| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第10-19页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| (一) 教育信息化与网络学习空间人人通 | 第10页 |
| (二) 教育博客与教师发展 | 第10-11页 |
| (三) 郑州教育博客 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-14页 |
| (一) 博客 | 第12-13页 |
| (二) 教育博客 | 第13页 |
| (三) 教师专业发展 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-15页 |
| (一) 国外研究 | 第14页 |
| (二) 国内研究 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 五、相关教育理论 | 第16-18页 |
| (一) 反思教学理论 | 第16-17页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第17页 |
| (三) 学习共同体理论 | 第17页 |
| (四) 知识管理理论 | 第17-18页 |
| 六、研究目标与创新之处 | 第18-19页 |
| (一) 研究目标 | 第18页 |
| (二) 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 大数据下,郑州教育博客十年历程 | 第19-31页 |
| 一、郑州教育博客的起步期——跟风开路(2006) | 第19-21页 |
| 二、郑州教育博客的发展期——教育信息化(2007-2009) | 第21-24页 |
| (一) 博客注册情况 | 第21-22页 |
| (二) 博客日志情况分析 | 第22-24页 |
| (三) 系统升级 | 第24页 |
| 三、郑州教育博客的繁荣期——信息化教育(2010-2014) | 第24-27页 |
| (一) 郑州教育的相关因素 | 第24-25页 |
| (二) 郑州教育博客日志分析 | 第25-27页 |
| (三) 系统再次升级 | 第27页 |
| 四、郑州教育博客的转型期——信息化学习(2015—) | 第27-31页 |
| (一) 相关教育因素 | 第27-28页 |
| (二) 日志情况分析 | 第28-31页 |
| 第三章 郑州教育博客现状及问题分析 | 第31-50页 |
| 一、从大数据来看,发展态势总体良好 | 第31-32页 |
| (一) 博客注册人数 | 第31页 |
| (二) 日志发表情况分析 | 第31-32页 |
| (三) 博客评论互动情况 | 第32页 |
| 二、郑州教育博客发展态势良好的因素分析 | 第32-41页 |
| (一) 技术层面原因 | 第33页 |
| (二) 政策支持 | 第33-36页 |
| (三) 线上线下活动丰富 | 第36-37页 |
| (四) 为教师发展提供助力 | 第37-41页 |
| 三、郑州教育博客发展中出现的问题及原因分析 | 第41-50页 |
| (一) 区域不平衡及原因分析 | 第41-44页 |
| (二) 注册人数与实际写博人数的悬殊 | 第44-45页 |
| (三) 农村包围城市 | 第45-46页 |
| (四) 博客中出现的其他情况 | 第46-50页 |
| 第四章 郑州教育博客发展走向探索 | 第50-55页 |
| 一、总目标：促进郑州教师网络学习空间人人通 | 第50-51页 |
| 二、实现目标的方式探索 | 第51-55页 |
| (一) 营造良好的学习氛围,做好引领 | 第51页 |
| (二) 多措并举,让更多的人加入到主动学习的行列 | 第51-53页 |
| (三) 地市联合,碰撞更多的智慧火花 | 第53页 |
| (四) “微时代”,教育博客更要完善自我 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
