| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国内外结合慕课教学的案例分析 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内外SPOC教学的案例分析 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容 | 第16页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法及可行性分析 | 第17-18页 |
| 1.6 论文结构 | 第18页 |
| 参考文献 | 第18-21页 |
| 2 相关工作 | 第21-29页 |
| 2.1 翻转课堂概述 | 第21-24页 |
| 2.1.1 翻转课堂的定义 | 第21-22页 |
| 2.1.2 翻转课堂的几种教学模型 | 第22-24页 |
| 2.2 SPOC概述 | 第24-25页 |
| 2.3 理论基础 | 第25-27页 |
| 2.3.1 掌握学习理论 | 第25-26页 |
| 2.3.2 最近发展区理论 | 第26页 |
| 2.3.3 建构主义学习理论 | 第26页 |
| 2.3.4 教育目标分类理论 | 第26-27页 |
| 2.4 本章小结 | 第27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 3 SPOC环境下翻转课堂教学模式的构建 | 第29-36页 |
| 3.1 SPOC环境下翻转课堂教学模式的提出 | 第29-30页 |
| 3.2 SPOC环境下翻转课堂教学模式各阶段教学活动设计 | 第30-35页 |
| 3.2.1 教师准备工作 | 第30-31页 |
| 3.2.2 单元教学的实施 | 第31-34页 |
| 3.2.3 评价方式 | 第34-35页 |
| 3.3 本章小结 | 第35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 4 SPOC环境下翻转课堂的教学实证研究 | 第36-70页 |
| 4.1 中国大学MOOC的SPOC平台概述 | 第36-38页 |
| 4.2 “C语言程序设计”课程实践研究前端分析 | 第38-42页 |
| 4.2.1 教学对象分析 | 第38-40页 |
| 4.2.2 教学目标分析 | 第40页 |
| 4.2.3 教学内容分析 | 第40-42页 |
| 4.2.4 教学资源分析 | 第42页 |
| 4.2.5 教学环境分析 | 第42页 |
| 4.3 “C语言程序设计”课程的教学实施 | 第42-55页 |
| 4.3.1 前期准备工作 | 第42-49页 |
| 4.3.2 单元教学的实施 | 第49-55页 |
| 4.4 “C语言程序设计”课程的教学效果评价 | 第55-69页 |
| 4.4.1 学习过程效果分析 | 第55-63页 |
| 4.4.2 学习结果效果分析 | 第63-67页 |
| 4.4.3 学生评价调查分析 | 第67-69页 |
| 4.5 本章小结 | 第69页 |
| 参考文献 | 第69-70页 |
| 5 总结与展望 | 第70-73页 |
| 5.1 研究总结 | 第70-71页 |
| 5.2 进一步的研究展望 | 第71-73页 |
| 附录一 | 第73-74页 |
| 附录二 | 第74-75页 |
| 附录三 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 在校期间的科研成果 | 第78页 |