王森然语体文教学思想及当代价值
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪言 | 第10-14页 |
| 一、语体文概念阐释 | 第10-11页 |
| 二、王森然语体文教学思想研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究现状概说 | 第12-14页 |
| 第一章 王森然语体文教学思想的背景 | 第14-21页 |
| 第一节 时代背景 | 第14-17页 |
| 一、语体文教学的发端 | 第14-15页 |
| 二、语体文教学的困境 | 第15-17页 |
| 第二节 教育经历的影响 | 第17-21页 |
| 一、传统教育的积淀 | 第18页 |
| 二、新式教育的熏陶 | 第18-21页 |
| 第二章 王森然语体文教学思想内容及特点 | 第21-40页 |
| 第一节 《中学国文教学概要》体现的教材编写理念 | 第21-29页 |
| 一、目的指向：兼顾“人”、“文” | 第21-23页 |
| 二、教材选编：广博取材问题为纲 | 第23-27页 |
| 三、助读系统：合理完善以生为先 | 第27-29页 |
| 第二节 从教学实践中总结的读文教学理念 | 第29-35页 |
| 一、精读与略读区别指导 | 第29-32页 |
| 二、讲究教材之间的“联络” | 第32-33页 |
| 三、注重“第一印象” | 第33-35页 |
| 第三节 从教学实践中总结的作文教学理念 | 第35-40页 |
| 一、教师命题与学生制题结合 | 第35-36页 |
| 二、过程指导有定序、无定法 | 第36-37页 |
| 三、少改多就评重于改 | 第37-40页 |
| 第三章 王森然教学思想的当代价值 | 第40-52页 |
| 第一节 对于教材编写的启示 | 第40-44页 |
| 一、教材选文注重时代性 | 第40-42页 |
| 二、教材编排把握心理特点 | 第42-43页 |
| 三、教参价值更多指向学生 | 第43-44页 |
| 第二节 应对阅读教学的策略 | 第44-47页 |
| 一、基础性策略：注重阅读习惯和能力的培养 | 第44-45页 |
| 二、互动性策略：教师是平等对话中的“首席” | 第45-46页 |
| 三、思辨性策略：引导学生成为文本的建构者 | 第46-47页 |
| 第三节 对于作文教学的启示 | 第47-52页 |
| 一、命题给予学生自由写作的空间 | 第47-49页 |
| 二、训练方式应更灵活多样 | 第49-50页 |
| 三、评改方式力求守正出新 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |
