| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| 1 Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Research background of the study | 第10页 |
| 1.2 Objectives of the study | 第10-11页 |
| 1.3 Significance of the study | 第11-12页 |
| 1.4 Structure of the thesis | 第12-13页 |
| 2 Literature Review | 第13-25页 |
| 2.1 Metaphor | 第13-14页 |
| 2.2 Learner beliefs | 第14-15页 |
| 2.3 Studies on learner beliefs | 第15-21页 |
| 2.4 Studies on learner beliefs using metaphorical approach | 第21-23页 |
| 2.5 Limitations of previous studies | 第23-25页 |
| 3 Methodology | 第25-29页 |
| 3.1 Research questions | 第25页 |
| 3.2 Subjects | 第25页 |
| 3.3 Instrument | 第25-26页 |
| 3.4 Procedures | 第26页 |
| 3.5 Data analysis | 第26-29页 |
| 4 Results & Discussion | 第29-70页 |
| 4.1 Metaphors used by students to describe English, English learning and English teachers | 第29-58页 |
| 4.2 Differences in the use of metaphors among students at different proficiency levels | 第58-63页 |
| 4.3 Differences in the use of metaphors between students of different genders | 第63-70页 |
| 5 Conclusions | 第70-75页 |
| 5.1 Major findings | 第70-71页 |
| 5.2 Implications | 第71-73页 |
| 5.3 Limitations of the present study and recommendations for future researches | 第73-75页 |
| References | 第75-82页 |
| Acknowledgements | 第82-83页 |
| Appendix Ⅰ | 第83-84页 |
| Appendix Ⅱ | 第84-95页 |
