| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、论文选题的意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第11-17页 |
| 第一章 香港和内地高中历史教科书关于“辛亥革命”的呈现 | 第17-33页 |
| 第一节 香港与内地教科书的整体结构比较 | 第17-20页 |
| 第二节 香港与内地教科书设计的比较 | 第20-22页 |
| 一、教科书装帧方面 | 第20-21页 |
| 二、教科书内容方面 | 第21-22页 |
| 第三节 两地教科书关于“辛亥革命”内容的比较 | 第22-24页 |
| 一、内容编排的比较 | 第22页 |
| 二、内容选取的比较 | 第22-24页 |
| 第四节 “辛亥革命”史料运用的比较 | 第24-28页 |
| 一、史料在历史教学中的作用 | 第24页 |
| 二、两地教科书在“辛亥革命”中史料使用情况比较 | 第24-28页 |
| 第五节 “辛亥革命”习题设计的比较 | 第28-33页 |
| 一、历史教育评估的作用 | 第28页 |
| 二、两地教科书关于“辛亥革命”习题设计的比较 | 第28-33页 |
| 第二章 香港和内地高中历史教科书关于“辛亥革命”呈现差异的原因分析 | 第33-41页 |
| 第一节 香港和内地历史进程的差异 | 第33-35页 |
| 一、现代化的定义 | 第33页 |
| 二、香港和内地的现代化进程 | 第33-34页 |
| 三、两地现代化进程的差异及其对教科书中“辛亥革命”内容选择的影响 | 第34-35页 |
| 第二节 香港和内地课程标准的不同 | 第35-41页 |
| 一、对“课程标准”概念的界定 | 第35-37页 |
| 二、香港与大陆高中历史“课程标准”和“课程指引”的比较 | 第37-41页 |
| 第三章 香港和内地历史教科书关于“辛亥革命”的呈现对内地的启示 | 第41-47页 |
| 第一节 培养学生综合素质 | 第41-43页 |
| 一、培养学生历史思维能力 | 第41-42页 |
| 二、形成学生价值观念方面 | 第42-43页 |
| 第二节 课程标准的编写 | 第43-44页 |
| 第三节 教科书的编写 | 第44-47页 |
| 一、内容选取要有广阔的视野 | 第44-45页 |
| 二、史料运用要结合多种史料资源 | 第45-46页 |
| 三、习题设计要更适合学生的需求 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59页 |
