| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-15页 |
| 一、关于语文阅读教学的研究 | 第11-13页 |
| 二、关于文本细读的研究 | 第13-14页 |
| 三、新课改下我国关于文本细读法应用于语文课堂的研究 | 第14-15页 |
| 第三节 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、理论意义 | 第15-16页 |
| 二、实践意义 | 第16页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 一、研究思路 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 文本细读法在小学语文阅读教学中的价值 | 第17-28页 |
| 第一节 文本细读法的概念及特点 | 第17-21页 |
| 一、文本细读法的概念 | 第17-18页 |
| 二、文本细读法的特点 | 第18-21页 |
| 第二节 文本细读法的价值 | 第21-28页 |
| 一、文本细读法有助于促进学生多维能力的发展 | 第21-24页 |
| 二、文本细读法有助于语文阅读教学目标的实现 | 第24-28页 |
| 第三章 文本细读法在小学语文阅读教学中的应用要求 | 第28-41页 |
| 第一节 细读文本的背景 | 第28-31页 |
| 一、解读写作的社会背景 | 第28-30页 |
| 二、解读作者的生平经历 | 第30-31页 |
| 第二节 细读文本的语言 | 第31-34页 |
| 一、品味文本的关键字、词、句 | 第31-33页 |
| 二、品味文本的特殊标点 | 第33-34页 |
| 第三节 细读文本的结构 | 第34-37页 |
| 一、剖析文本的句段结构 | 第35-36页 |
| 二、剖析文本的线索 | 第36-37页 |
| 第四节 细读文本的写法 | 第37-41页 |
| 一、领悟文本的修辞手法 | 第37-38页 |
| 二、领悟文本的表现手法 | 第38-41页 |
| 第四章 小学语文阅读教学中文本细读法的应用策略 | 第41-51页 |
| 第一节 立足文本：从细微之处挖掘文本 | 第41-45页 |
| 一、引领学生与文本进行直接对话 | 第42-43页 |
| 二、找寻文本整体与细节的关系 | 第43-45页 |
| 第二节 尊重学生：结合学生实际细读文本 | 第45-47页 |
| 一、尊重学生与文本对话过程中的主体地位 | 第45-46页 |
| 二、尊重学生与教师交往过程中的主体地位 | 第46-47页 |
| 第三节 融通课外：结合课外生活丰富细读体验 | 第47-51页 |
| 一、补充课外读物，拓展学生的阅读广度 | 第47-49页 |
| 二、贴近生活实际，丰富学生的细读体验 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-58页 |