| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言与文献综述 | 第10-16页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究的现状分析 | 第11-14页 |
| 三、研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 四、论文创新点 | 第15-16页 |
| 第一章初中文言文教学方法运用的现状调查与结果分析 | 第16-23页 |
| 一、对学生的调查统计与分析 | 第16-19页 |
| 二、对教师的调查统计与分析 | 第19-23页 |
| 第二章初中文言文教学方法误用的原因分析 | 第23-27页 |
| 一、认识不足是根本原因 | 第23-24页 |
| 二、只继承不发展是内在归因 | 第24-25页 |
| 三、考试的指挥棒作用是无形推手 | 第25页 |
| 四、教师文言修养不够是重要原因 | 第25-27页 |
| 第三章初中文言文教学方法误用的矫治对策思考 | 第27-47页 |
| 一、激趣诵读，变“死记硬背”为“悦读乐学” | 第27-35页 |
| 二、创设问题情境，变“填鸭式教学”为“诱导点拨式教学” | 第35-38页 |
| 三、多媒体辅助教学，变“无声课堂”为“有声课堂” | 第38-40页 |
| 四、多种教学形式，变“单一串讲”为“趣味教学” | 第40-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |