| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| ·问题提出：课题研究的缘起——新课程改革的驱动 | 第9页 |
| ·课题研究的现状 | 第9页 |
| ·课题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·课题研究的方法 | 第10页 |
| ·文献研究法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10页 |
| ·访谈法 | 第10页 |
| 2 综合素质评价的内涵及其演进 | 第10-13页 |
| ·综合素质评价的内涵 | 第10-11页 |
| ·素质 | 第10页 |
| ·综合素质评价 | 第10-11页 |
| ·高中学生综合素质评价的演进 | 第11-12页 |
| ·初期阶段（改革开放至80 年代末） | 第11页 |
| ·深入发展阶段（90 年代） | 第11页 |
| ·全面发展阶段（21 世纪初至今） | 第11-12页 |
| ·高中学生综合素质评价的意义 | 第12-13页 |
| ·有利于学生的全面发展 | 第12页 |
| ·有利于学生的自我发展 | 第12页 |
| ·有利于全面提高教育质量 | 第12-13页 |
| 3 安徽省普通高中学生综合素质评价的评价体系分析 | 第13-19页 |
| ·高中学生综合素质评价的指导思想 | 第13-14页 |
| ·基于新课程引领下的学生评价基本理念 | 第13页 |
| ·基于现代教育理论的学生评价观 | 第13-14页 |
| ·高中学生综合素质评价的指导原则 | 第14页 |
| ·导向性原则 | 第14页 |
| ·公平性原则 | 第14页 |
| ·发展性原则 | 第14页 |
| ·可操作性原则 | 第14页 |
| ·安徽省普通高中学生综合素质评价的观测点及实证依据 | 第14-18页 |
| ·公民道德素养方面 | 第15-16页 |
| ·交流与合作方面 | 第16页 |
| ·学习态度与能力方面 | 第16-17页 |
| ·实践与创新方面 | 第17页 |
| ·运动与健康方面 | 第17页 |
| ·审美与表现方面 | 第17-18页 |
| ·安徽省普通高中学生综合素质评价的评价主体分析 | 第18-19页 |
| ·学生自评 | 第18页 |
| ·学生互评 | 第18页 |
| ·教师评价 | 第18-19页 |
| ·评价流程 | 第19页 |
| 4 安徽省普通高中学生综合素质评价实施现状调查研究 | 第19-29页 |
| ·调查问卷 | 第19-22页 |
| ·调查对象的选取 | 第19页 |
| ·调查的实施 | 第19页 |
| ·调查结果分析 | 第19-22页 |
| ·访谈分析 | 第22-23页 |
| ·高中学生综合素质评价取得的成效 | 第23-24页 |
| ·学生综合素质评价促进学生全面发展的观念日益深入人心 | 第23-24页 |
| ·综合素质评价结果在高考招生中得到初步的应用 | 第24页 |
| ·综合素质评价推动了新课程改革的进程 | 第24页 |
| ·目前安徽省普通高中实施学生综合素质评价存在的问题 | 第24-29页 |
| ·思想认识不到位 | 第24-25页 |
| ·评价指标不尽合理 | 第25-26页 |
| ·学生为主体的评价方式流于形式 | 第26-27页 |
| ·评价过程不够规范 | 第27页 |
| ·评价结果的信度难以保证 | 第27-29页 |
| 5 正确实施安徽省普通高中学生综合素质评价的对策 | 第29-35页 |
| ·改进安徽省普通高中学生综合素质评价的建议 | 第29-34页 |
| ·提高评价认识 | 第29页 |
| ·优化评价指标 | 第29-31页 |
| ·科学制定评价方法 | 第31页 |
| ·规范评价过程 | 第31-33页 |
| ·加强评价结果与高考录取硬挂钩 | 第33页 |
| ·建立健全诚信保障制度 | 第33-34页 |
| ·本研究不足之处 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-46页 |
| 附录1 安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表 | 第37-41页 |
| 附录2 安徽师范大学附属中学学生综合素质评价学生操作流程图 | 第41-42页 |
| 附录3 安徽师范大学附属中学综合素质评价情况记录表 | 第42-43页 |
| 附录4 高中学生综合素质评价现状调查 | 第43-45页 |
| 附录5 教师访谈提纲 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
