蒋军晶“整本书”阅读教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| 三、研究对象 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 蒋军晶整本书阅读教学概述 | 第15-27页 |
| 第一节 整本书阅读教学概念界定 | 第15-16页 |
| 一、整本书阅读 | 第15页 |
| 二、整本书阅读教学 | 第15-16页 |
| 第二节 蒋军晶整本书阅读教学理论依据 | 第16-17页 |
| 一、语文课程标准 | 第16页 |
| 二、古德曼的“全语言理论” | 第16-17页 |
| 三、读者回应理论和阅读交易理论 | 第17页 |
| 四、佐藤学的“学习共同体” | 第17页 |
| 第三节 蒋军晶整本书阅读教学的基础条件 | 第17-23页 |
| 一、阅读书籍的选择 | 第17-19页 |
| 二、班级读书会的建立 | 第19-21页 |
| 三、阅读时间的保证 | 第21-22页 |
| 四、建立班级读书架 | 第22-23页 |
| 第四节 蒋军晶整本书阅读教学基本课型 | 第23-27页 |
| 一、导读课 | 第23-24页 |
| 二、阅读课 | 第24页 |
| 三、交流课 | 第24-25页 |
| 四、延伸课 | 第25-27页 |
| 第二章 蒋军晶整本书阅读教学内容研究 | 第27-40页 |
| 第一节 依据学情确定教学内容 | 第31-34页 |
| 一、尊重学生的原初阅读体会 | 第32页 |
| 二、了解学生阅读能力层级 | 第32-33页 |
| 三、依据动态生成的课堂资源 | 第33-34页 |
| 第二节 依据文体特点确定教学内容 | 第34-40页 |
| 一、幻想小说教学内容设定—以《5 月35日》为例 | 第35-37页 |
| 二、动物小说教学内容设定—以《孤岛野犬》为例 | 第37-38页 |
| 三、冒险小说教学内容设定—以《蓝色的海豚湾》为例 | 第38-40页 |
| 第三章 蒋军晶整本书阅读教学方法研究 | 第40-59页 |
| 第一节 巧妙提问优化教学 | 第40-44页 |
| 一、创设问题情境，引导学生关注整体内容 | 第40-41页 |
| 二、精心设计问题，引发学生思考 | 第41-44页 |
| 第二节 指导学生阅读策略 | 第44-49页 |
| 一、关于“预测和推论”阅读策略 | 第44-45页 |
| 二、关于“启动先备知识”阅读策略 | 第45-46页 |
| 三、关于“视觉化”阅读策略 | 第46页 |
| 四、关于“整合资讯”阅读策略 | 第46-47页 |
| 五、关于“自我监控”阅读策略 | 第47页 |
| 六、关于“联结”阅读策略 | 第47-49页 |
| 第三节 自由讨论训练表达 | 第49-59页 |
| 一、讨论的方式 | 第49-52页 |
| 二、课堂讨论的作用 | 第52-54页 |
| 三、课堂讨论对教师的要求 | 第54-55页 |
| 四、课堂讨论的评价 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
