| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 1.文献综述 | 第14-23页 |
| 1.1 关于学校适应的研究现状 | 第14-20页 |
| 1.1.1 学校适应的含义研究 | 第14-15页 |
| 1.1.2 关于学校适应的测度研究 | 第15-16页 |
| 1.1.3 关于学校适应的影响因素研究 | 第16-19页 |
| 1.1.4 关于学校适应的干预研究 | 第19-20页 |
| 1.2 关于学校适应与环境感知的关系研究 | 第20-21页 |
| 1.3 关于学校适应与人格因素的关系研究 | 第21-23页 |
| 2. 问题提出 | 第23-24页 |
| 2.1 已有研究的不足 | 第23页 |
| 2.2 研究的意义 | 第23-24页 |
| 3.研究设计 | 第24-29页 |
| 3.1 研究的目的与研究假设 | 第24-25页 |
| 3.1.1 研究的目的 | 第24页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-27页 |
| 3.3.1 简氏中文版心理类型量表 | 第25-26页 |
| 3.3.2 学生学校环境问卷 | 第26-27页 |
| 3.3.3 大学新生适应性量表 | 第27页 |
| 3.4 研究程序 | 第27-28页 |
| 3.5 数据处理 | 第28-29页 |
| 4.研究结果 | 第29-42页 |
| 4.1 大学新生学校适应的现状 | 第29-31页 |
| 4.2 大学新生MBTI心理类型的总体情况及校园环境感知情况 | 第31-33页 |
| 4.2.1 大学新生MBTI心理类型的总体情况 | 第31-32页 |
| 4.2.2 大学新生校园环境感知情况 | 第32-33页 |
| 4.3 大学新生心理类型与校园环境感知、学校适应之间的关系 | 第33-34页 |
| 4.3.1 大学新生MBTI心理类型与校园环境感知的关系 | 第33页 |
| 4.3.2 大学新生MBTI心理类型与学校适应的关系 | 第33-34页 |
| 4.3.3 大学新生校园环境感知与学校适应的关系 | 第34页 |
| 4.4 大学新生学校适应预测因素的回归分析 | 第34-39页 |
| 4.4.1 大学新生学校适应总分的逐步回归分析 | 第34-35页 |
| 4.4.2 大学新生学校适应各维度的逐步回归分析 | 第35-37页 |
| 4.4.3 大学新生校园环境感知预测因素的回归分析 | 第37-39页 |
| 4.5 校园环境感知在心理类型与学校适应之间的中介效应 | 第39-42页 |
| 5.讨论分析 | 第42-49页 |
| 5.1 大学新生学校适应、MBTI心理类型及校园环境感知的基本分析 | 第42-46页 |
| 5.1.1 大学新生学校适应情况的基本分析 | 第42-43页 |
| 5.1.2 大学新生MBTI心理类型及其适应状况的基本分析 | 第43-45页 |
| 5.1.3 大学新生校园环境感知情况的基本分析 | 第45-46页 |
| 5.2 大学新生MBTI心理类型、校园环境感知与学校适应的预测关系分析 | 第46-47页 |
| 5.2.1 大学新生MBTI心理类型与学校适应之间有直接预测关系 | 第46页 |
| 5.2.2 大学新生MBTI心理类型与学校适应之间有间接预测关系 | 第46-47页 |
| 5.2.3 大学新生校园环境感知与学校适应的预测关系 | 第47页 |
| 5.2.4 环境感知在心理类型与学校适应之间的中介效应 | 第47页 |
| 5.3 促进大学生学校适应的建议 | 第47-49页 |
| 6.总结 | 第49-51页 |
| 6.1 结论 | 第49-50页 |
| 6.2 研究不足及未来方向 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
