移动学习平台支持下翻转课堂的实践与研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 “翻转课堂”研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 “移动学习”研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.3 “移动学习平台结合翻转课堂”研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 本文研究内容 | 第13页 |
| 1.4 本文结构安排 | 第13-15页 |
| 2 相关概念和理论 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 移动学习的概念及特征 | 第15页 |
| 2.1.2 翻转课堂的概念及特征 | 第15-16页 |
| 2.2 相关理论 | 第16-19页 |
| 2.2.1 非正式学习理论 | 第16页 |
| 2.2.2 微型学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2.4 个性化学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.5 探究式学习理论 | 第18-19页 |
| 3 翻转课堂教学模型的构建与分析 | 第19-32页 |
| 3.1 翻转课堂教学模型分析 | 第19-21页 |
| 3.1.1 两阶段翻转课堂模型 | 第19页 |
| 3.1.2 “反转”课堂教学模型 | 第19-20页 |
| 3.1.3 张金磊等人的翻转课堂教学模型 | 第20-21页 |
| 3.2 移动学习平台支持的高校翻转课堂教学模型 | 第21-22页 |
| 3.2.1 翻转课堂教学模型构建 | 第21-22页 |
| 3.2.2 翻转课堂教学模型分析 | 第22页 |
| 3.3 支持翻转课堂的移动学习平台设计与实现 | 第22-32页 |
| 3.3.1 Android平台介绍 | 第22-24页 |
| 3.3.2 系统总体结构设计 | 第24-25页 |
| 3.3.3 系统功能模块设计 | 第25页 |
| 3.3.4 系统业务流程设计 | 第25-26页 |
| 3.3.5 移动学习平台的实现 | 第26-30页 |
| 3.3.6 移动学习平台的优缺点 | 第30-32页 |
| 4 PLS翻转课堂教学模型设计 | 第32-42页 |
| 4.1 学习者特征分析 | 第32-34页 |
| 4.2 学习内容分析 | 第34-36页 |
| 4.3 学习目标分析 | 第36页 |
| 4.4 学习资源设计 | 第36-39页 |
| 4.5 学习活动设计 | 第39-42页 |
| 4.5.1 课前学习活动设计 | 第39页 |
| 4.5.2 课中学习活动设计 | 第39-41页 |
| 4.5.3 课后学习活动设计 | 第41-42页 |
| 5 PLS翻转课堂教学模型的教学应用 | 第42-62页 |
| 5.1 实验准备 | 第42-46页 |
| 5.1.1 实验变量 | 第42页 |
| 5.1.2 实验方法 | 第42-43页 |
| 5.1.3 实验工具 | 第43-46页 |
| 5.2 实验过程 | 第46-50页 |
| 5.2.1 课前阶段 | 第46-48页 |
| 5.2.2 课中阶段 | 第48-49页 |
| 5.2.3 课后阶段 | 第49-50页 |
| 5.3 实施效果分析 | 第50-62页 |
| 5.3.1 学生成绩分析 | 第50-51页 |
| 5.3.2 问卷数据分析 | 第51-55页 |
| 5.3.3 学生对翻转课堂的态度分析 | 第55-61页 |
| 5.3.4 小结 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第73页 |
