| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.1 概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.1.1 校外辅导界定 | 第10页 |
| 1.1.2 态度的定义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内校外辅导的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外校外辅导的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 高中生家长对校外辅导态度的研究现状 | 第13-15页 |
| 2 问题提出 | 第15-18页 |
| 2.1 选题背景 | 第15页 |
| 2.2 研究目的 | 第15-16页 |
| 2.3 研究内容 | 第16页 |
| 2.4 研究意义 | 第16-18页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第16页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第16-18页 |
| 3 高中生家长对校外辅导态度的问卷调查 | 第18-30页 |
| 3.1 态度问卷设计 | 第18-19页 |
| 3.1.1 依据态度三要素确立态度测量指标 | 第18页 |
| 3.1.2 依据调查对象确定问卷基本信息 | 第18页 |
| 3.1.3 初测问卷编制 | 第18-19页 |
| 3.2 问卷项目分析与信度效度检验 | 第19-23页 |
| 3.2.1 统计方法 | 第19页 |
| 3.2.2 初测问卷的项目分析 | 第19-20页 |
| 3.2.3 初测问卷的量表信效度检验与探索性因素分析 | 第20-23页 |
| 3.3 问卷调查 | 第23-30页 |
| 3.3.1 被试 | 第23页 |
| 3.3.2 问卷结果分析 | 第23-28页 |
| 3.3.3 讨论 | 第28-30页 |
| 4 高中生家长校外辅导行为的访谈 | 第30-37页 |
| 4.1 访谈目的 | 第30页 |
| 4.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 4.2.1 访谈对象 | 第30页 |
| 4.2.2 访谈提纲 | 第30页 |
| 4.2.3 访谈程序 | 第30页 |
| 4.2.4 数据处理 | 第30-31页 |
| 4.3 结果分析 | 第31-33页 |
| 4.3.1 高中生家长选择校外辅导动因分析 | 第31页 |
| 4.3.2 高中生家长对校外辅导机构服务满意度分析 | 第31-32页 |
| 4.3.3 高中生家长对校外辅导评价与期望分析 | 第32-33页 |
| 4.4 讨论 | 第33-37页 |
| 4.4.1 高中生家长选择校外辅导动因有主客观两方面因素 | 第33-35页 |
| 4.4.2 高中生家长对校外辅导服务满意度取决于个性化辅导 .. ‐ 26 ‐ | 第35页 |
| 4.4.3 高中生家长对校外辅导评价受机构管理和教师水平影响 | 第35-37页 |
| 5 结论 | 第37-38页 |
| 6 高中校外辅导机构规范管理对策与发展建议 | 第38-48页 |
| 6.1 加强校外辅导机构规范管理对策 | 第38-43页 |
| 6.1.1 坚守教育本质 | 第38-39页 |
| 6.1.2 规范化管理 | 第39-40页 |
| 6.1.3 加强社会监管 | 第40-42页 |
| 6.1.4 加强政府职能部门监管职责 | 第42-43页 |
| 6.2 高中校外辅导机构发展建议 | 第43-47页 |
| 6.2.1 创设良好的家校合作制度 | 第43-45页 |
| 6.2.2 强化家长和辅导教师之间的沟通 | 第45页 |
| 6.2.3 加强校外辅导机构自身建设 | 第45-47页 |
| 6.3 本文研究的不足之处 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 附录 1：高中生家长对校外辅导态度的调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录 2：家长的行为访谈调查 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
