当前中国教育危机探究--基于以人为本的视角
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第12-39页 |
| 一、研究缘起 | 第12-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-26页 |
| 三、概念界定 | 第26-34页 |
| 四、研究假设和方法 | 第34-36页 |
| 五、研究目的和意义 | 第36-39页 |
| 第一章 教育危机研究的理论基础 | 第39-60页 |
| 第一节 主体教育思想 | 第39-44页 |
| 一、时代背景 | 第39-40页 |
| 二、基本内涵 | 第40-43页 |
| 三、启发借鉴 | 第43-44页 |
| 第二节 诺丁斯的关怀思想 | 第44-49页 |
| 一、产生背景 | 第44-45页 |
| 二、主要内容 | 第45-48页 |
| 三、启发借鉴 | 第48-49页 |
| 第三节 终身教育思想 | 第49-54页 |
| 一、思想背景 | 第49-50页 |
| 二、基本内容 | 第50-52页 |
| 三、现实意义 | 第52-54页 |
| 第四节 多元文化教育思想 | 第54-58页 |
| 一、历史背景 | 第54-55页 |
| 二、主要内涵 | 第55-58页 |
| 三、启发借鉴 | 第58页 |
| 小结 | 第58-60页 |
| 第二章 教育危机的主要表现 | 第60-93页 |
| 第一节 教育中人的主体性弱化 | 第61-74页 |
| 一、学生主体性表现 | 第61-65页 |
| 二、教师主体性表现 | 第65-67页 |
| 三、家长主体性表现 | 第67-69页 |
| 四、管理者主体性表现 | 第69-74页 |
| 第二节 个体层面不如人意 | 第74-81页 |
| 一、人的异化突显 | 第74-76页 |
| 二、人的分离加剧 | 第76-78页 |
| 三、素质问题突出 | 第78-81页 |
| 第三节 社会层面令人不满 | 第81-91页 |
| 一、教育机会不平等 | 第82-85页 |
| 二、教育发展不平衡 | 第85-87页 |
| 三、教育产出不理想 | 第87-91页 |
| 小结 | 第91-93页 |
| 第三章 教育危机的原因分析 | 第93-133页 |
| 第一节 思想观念不合时 | 第93-111页 |
| 一、对人的误解和忽视 | 第93-97页 |
| 二、对教育的误读误解 | 第97-106页 |
| 三、价值取向重功利化 | 第106-111页 |
| 第二节 制度设计不科学 | 第111-123页 |
| 一、学校制度不完善 | 第111-114页 |
| 二、考评制度不全面 | 第114-118页 |
| 三、相关制度不健全 | 第118-123页 |
| 第三节 实践落实不相宜 | 第123-133页 |
| 一、大一统思想的误用 | 第123-126页 |
| 二、人生安排的不合理 | 第126-128页 |
| 三、教育者的素质制约 | 第128-133页 |
| 第四章 教育危机化解的可能 | 第133-158页 |
| 第一节 思想观念变革更新 | 第133-139页 |
| 一、科学发展观的提出 | 第133-135页 |
| 二、人权入宪的新现实 | 第135-137页 |
| 三、新教育思想的实践 | 第137-139页 |
| 第二节 教育改革持续推进 | 第139-152页 |
| 一、教育方面的新举措 | 第139-148页 |
| 二、教育领域的新成就 | 第148-149页 |
| 三、教育形态日益丰富 | 第149-152页 |
| 第三节 社会发展全面进步 | 第152-156页 |
| 一、教育国际化的新发展 | 第152-153页 |
| 二、科技进步的积极影响 | 第153-155页 |
| 三、经济发展提供新保障 | 第155-156页 |
| 小结 | 第156-158页 |
| 第五章 教育危机化解的思考 | 第158-207页 |
| 第一节 观念转化更新 | 第158-176页 |
| 一、人的基本认识 | 第158-164页 |
| 二、正确理解教育 | 第164-173页 |
| 三、明确几种关系 | 第173-176页 |
| 第二节 制度改革完善 | 第176-189页 |
| 一、健全学校制度 | 第177-180页 |
| 二、完善考评制度 | 第180-185页 |
| 三、改革就业制度 | 第185-189页 |
| 第三节 实践保障落实 | 第189-207页 |
| 一、增强主体地位 | 第189-195页 |
| 二、保障主体权利 | 第195-199页 |
| 三、支持教育独立 | 第199-207页 |
| 结语 | 第207-208页 |
| 参考文献 | 第208-215页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第215-216页 |
| 后记 | 第216页 |
