| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-10页 |
| 二、相关概念的界定及理论基础 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-14页 |
| 四、研究思路方法与意义 | 第14-15页 |
| 第一章 计算机媒介作为初中语文阅读教学资源的优势与弊病 | 第15-18页 |
| 第一节 计算机媒介作为初中语文阅读教学资源的优势 | 第15-16页 |
| 一、计算机媒介中教学资源极其丰富 | 第15页 |
| 二、教学模式多元化 | 第15-16页 |
| 三、教学主体全面化与公开化 | 第16页 |
| 四、语文学习中的民主意识得以生长 | 第16页 |
| 第二节 计算机媒介作为初中语文阅读教学资源的弊病 | 第16-18页 |
| 一、网络信息良莠不齐 | 第16页 |
| 二、网络语言不规范 | 第16-18页 |
| 第二章 调查问卷与分析 | 第18-24页 |
| 第一节 明确调查目的，选定调查对象 | 第18页 |
| 一、调查目的的确定 | 第18页 |
| 二、调查对象的选定 | 第18页 |
| 第二节 制作调查问卷，开展调查过程 | 第18-19页 |
| 一、调查问卷的制作 | 第18-19页 |
| 二、调查过程 | 第19页 |
| 第三节 计算机媒介中的阅读教学资源开发与利用的概况 | 第19-22页 |
| 第四节 开发与利用过程中存在的问题与产生的原因 | 第22-24页 |
| 第三章 发掘计算机媒介中初中语文阅读教学资源的策略 | 第24-30页 |
| 第一节 挖掘计算机媒介中丰富的阅读教学资源 | 第24-27页 |
| 一、文字类阅读教学资源的应用 | 第24-25页 |
| 二、图片类阅读教学资源的应用 | 第25页 |
| 三、声画类阅读教学资源的应用 | 第25-27页 |
| 第二节 利用计算机媒介发展多元化的阅读教学模式 | 第27-28页 |
| 一、利用计算机媒介增加传统阅读教学的有效性与趣味性 | 第27页 |
| 二、利用计算机媒介革新传统的阅读教学模式 | 第27-28页 |
| 第三节 利用计算机媒介在阅读教学中培养学生的批判性思维 | 第28-30页 |
| 一、从广度培养学生的批判性思维 | 第28-29页 |
| 二、从深度培养学生的批判性思维 | 第29-30页 |
| 第四章 开发与利用过程中需要注意的问题 | 第30-34页 |
| 第一节 开发过程中需要注意的问题 | 第30-32页 |
| 一、重视教师的多元化培训 | 第30页 |
| 二、建构评价指标体系 | 第30-31页 |
| 三、有选择性的开发计算机媒介资源 | 第31-32页 |
| 第二节 利用过程中需要注意的问题 | 第32-34页 |
| 一、教师要履行“把关人”职责 | 第32页 |
| 二、注意利用过程的有效性 | 第32-33页 |
| 三、重视教师对信息“洪流”的疏导作用 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
