讨论教学法在高中历史教学中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-14页 |
| 1、国外研究综述 | 第11页 |
| 2、国内研究综述 | 第11-14页 |
| 一、讨论教学法综述 | 第14-20页 |
| （一）讨论教学法的概念 | 第14页 |
| （二）讨论教学法的特征 | 第14-16页 |
| 1、开放性 | 第14-15页 |
| 2、平等性 | 第15页 |
| 3、互动性 | 第15页 |
| 4、创生性 | 第15-16页 |
| （三）讨论教学法的原则 | 第16-17页 |
| 1、学生参与原则 | 第16页 |
| 2、平等性原则 | 第16-17页 |
| 3、大前提下自由原则 | 第17页 |
| （四）讨论教学法的基本形式 | 第17-20页 |
| 1、全班式讨论 | 第17页 |
| 2、分组式讨论 | 第17页 |
| 3、全程式讨论 | 第17-18页 |
| 4、穿插式讨论 | 第18-20页 |
| 二、讨论教学法在中学历史教学中应用的理论基础 | 第20-24页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第20页 |
| （二）人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| （三）行为主义理论 | 第21页 |
| （四）认知主义学习理论 | 第21-24页 |
| 三、讨论教学法在中学历史教学中应用的意义 | 第24-28页 |
| （一）有利于培养学生的合作意识 | 第24页 |
| （二）有利于提高学生的学习兴趣 | 第24-25页 |
| （三）有利于锻炼学生的发散思维能力 | 第25-26页 |
| （四）有利于提高教师的综合能力 | 第26-28页 |
| 四、讨论教学法在高中历史教学中应用过程 | 第28-38页 |
| （一）高中历史教学中讨论的设计 | 第28-30页 |
| 1、教学方法设计中的讨论法设计 | 第28页 |
| 2、高中历史教学中教师对讨论问题的设计 | 第28-29页 |
| 3、高中历史教学中学生讨论活动设计 | 第29-30页 |
| （二）讨论教学法在高中历史课堂教学中的具体应用 | 第30-38页 |
| 1、对重要历史人物的讨论 | 第30-32页 |
| （1）对重要历史人物讨论问题的提出 | 第30-31页 |
| （2）对历史人物活动的讨论 | 第31页 |
| （3）对历史人物评价的讨论 | 第31-32页 |
| 2、对重要历史事件的讨论 | 第32-34页 |
| （1）对重大历史事件讨论问题的提出 | 第32页 |
| （2）对历史事件发展原因的讨论 | 第32页 |
| （3）对历史事件经过的讨论 | 第32-33页 |
| （4）对历史事件影响的讨论 | 第33-34页 |
| 3、对重要历史现象的讨论 | 第34-38页 |
| （1）对重大历史现象讨论问题的提出 | 第34页 |
| （2）对历史现象形成原因的讨论 | 第34-35页 |
| （3）对历史现象表现的讨论 | 第35-36页 |
| （4）对历史现象影响的讨论 | 第36-38页 |
| 五、讨论教学法在高中历史教学中应用的思考 | 第38-42页 |
| （一）教师要具有演说家以及管理者的素质 | 第38-39页 |
| （二）调动学生的参与 | 第39页 |
| （三）创造相应的外部条件 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
