| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 持续类时间副词“一直”“从来”“一向”的本体描写 | 第12-20页 |
| 第一节“一直”“从来”“一向”的语义特征 | 第12-14页 |
| 一、持续性 | 第12页 |
| 二、长时性 | 第12-13页 |
| 三、静态性 | 第13-14页 |
| 第二节“一直”“从来”“一向”的句法分布位置 | 第14-16页 |
| 一、主语之前 | 第14-15页 |
| 二、主谓之间 | 第15-16页 |
| 三、补语之前 | 第16页 |
| 第三节“一直”“从来”“一向”的语用分析 | 第16-20页 |
| 一、主观和客观的角度 | 第17-18页 |
| 二、肯定和否定的角度 | 第18页 |
| 三、定时功能的角度 | 第18-20页 |
| 第二章 持续类时间副词“一直”“从来”“一向”的对比分析 | 第20-28页 |
| 第一节“一直”与“从来” | 第20-23页 |
| 一、语义特征 | 第20-21页 |
| 二、句法功能 | 第21-22页 |
| 三、语用功能 | 第22-23页 |
| 第二节“一直”与“一向” | 第23-26页 |
| 一、语义特征 | 第23-24页 |
| 二、句法功能 | 第24-25页 |
| 三、语用功能 | 第25-26页 |
| 第三节“一向”与“从来” | 第26-28页 |
| 一、语义特征 | 第26页 |
| 二、句法功能 | 第26-27页 |
| 三、语用功能 | 第27-28页 |
| 第三章 持续类时间副词“一直”“从来”“一向”的偏误调查 | 第28-40页 |
| 第一节“一直”“从来”“一向”的偏误调查及偏误情况统计 | 第28-30页 |
| 一、对HSK动态作文语料库的统计 | 第28-29页 |
| 二、对调查问卷的统计 | 第29-30页 |
| 第二节“一直”“从来”“一向”的偏误类型分析 | 第30-36页 |
| 一、误代 | 第31-33页 |
| 二、误加 | 第33-34页 |
| 三、遗漏 | 第34-35页 |
| 四、错序 | 第35-36页 |
| 第三节“一直”“从来”“一向”出现偏误的原因分析 | 第36-40页 |
| 一、母语负迁移 | 第36-37页 |
| 二、目的语知识不足产生的负迁移 | 第37-38页 |
| 三、学习策略和交际策略的影响 | 第38页 |
| 四、工具书的影响 | 第38-40页 |
| 第四章 针对常用持续类时间副词“一直”“从来”“一向”的教学策略 | 第40-49页 |
| 第一节 教学原则方面 | 第40-42页 |
| 一、因材施教 | 第40-41页 |
| 二、循序渐进 | 第41-42页 |
| 三、有针对性 | 第42页 |
| 第二节 教学方法方面 | 第42-46页 |
| 一、对比分析法 | 第42-43页 |
| 二、情景创设法 | 第43-44页 |
| 三、图示法 | 第44-46页 |
| 第三节 对于教材编写的建议 | 第46-49页 |
| 一、教材释义方面 | 第47页 |
| 二、教材练习方面 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
