大班区域活动讲评环节研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究缘由 | 第9-11页 |
| 1.1.1 区域讲评活动开展的必要性 | 第9页 |
| 1.1.2 大班区域活动讲评环节存在问题 | 第9-10页 |
| 1.1.3 国内该领域理论与实践研究不足 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 1.3.1 大班幼儿 | 第16-17页 |
| 1.3.2 区域活动 | 第17页 |
| 1.3.3 讲评环节 | 第17-18页 |
| 1.4 研究的意义 | 第18页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第18页 |
| 1.5 研究目标与研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第19页 |
| 1.6 研究设计 | 第19-25页 |
| 1.6.1 研究样本 | 第19页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.6.3 资料的整理与分析 | 第21-22页 |
| 1.6.4 分析框架与概念的操作化 | 第22-25页 |
| 2 研究结果与分析 | 第25-62页 |
| 2.1 大班区域活动讲评现状呈现 | 第25-36页 |
| 2.1.1 基于大班区域讲评的调查问卷结果分析 | 第25-30页 |
| 2.1.2 基于大班区域活动讲评案例的数据分析 | 第30-36页 |
| 2.1.3 结果与分析 | 第36页 |
| 2.2 基于大班区域讲评案例的提取与分析 | 第36-52页 |
| 2.2.1 区域讲评活动的类型 | 第36-51页 |
| 2.2.2 分析与思考 | 第51-52页 |
| 2.3 大班区域讲评存在问题及原因分析 | 第52-62页 |
| 2.3.1 大班区域讲评活动开展频次低的原因分析 | 第52-55页 |
| 2.3.2 大班区域讲评过程中出现问题原因分析 | 第55-62页 |
| 3 讨论与建议 | 第62-68页 |
| 3.1 讨论 | 第62-64页 |
| 3.1.1 为什么要讲评 | 第62页 |
| 3.1.2 谁来讲评 | 第62-63页 |
| 3.1.3 讲评什么 | 第63页 |
| 3.1.4 怎样讲评 | 第63-64页 |
| 3.2 建议 | 第64-68页 |
| 3.2.1 幼儿园应重视教师的讲评能力培养 | 第64-65页 |
| 3.2.2 教师要不断进取，提升自己的讲评能力 | 第65-68页 |
| 反思 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
