听障学生微课制作与应用初探--以华夏中专计算机应用基础课程教学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外研究现状分析 | 第10-12页 |
| 第三节 研究内容、意义和方法 | 第12-16页 |
| 一、研究内容 | 第12-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 一、听障人 | 第16-17页 |
| 二、特殊教育 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-23页 |
| 第一节 混合教学理论 | 第18-19页 |
| 一、混合教学理论简析 | 第18-19页 |
| 二、混合教学理论指导下的听障生教学 | 第19页 |
| 第二节 建构主义学习理论 | 第19-22页 |
| 一、建构主义学习理论简析 | 第19-21页 |
| 二、对听障学生课堂教学的几点启示 | 第21-22页 |
| 第三节 认知负荷理论 | 第22-23页 |
| 一、认知负荷理论简析 | 第22页 |
| 二、对听障生教学设计的启示 | 第22-23页 |
| 第三章 学习者特征分析与课程教学研究 | 第23-31页 |
| 第一节 学习者特征分析 | 第23-25页 |
| 一、听障生心理特点 | 第23-24页 |
| 二、听障生认知特点 | 第24页 |
| 三、听障生学习特点 | 第24-25页 |
| 第二节 听障生计算机应用基础教学研究 | 第25-31页 |
| 一、调查的目的和方法 | 第25-26页 |
| 二、听障生学习情况调查 | 第26-29页 |
| 三、调查情况分析 | 第29-31页 |
| 第四章 基于听障生微课的设计与制作 | 第31-40页 |
| 第一节 制作流程 | 第31-32页 |
| 第二节 采用的关键技术 | 第32-33页 |
| 第三节 微课的制作 | 第33-40页 |
| 一、微课内容确定 | 第33-34页 |
| 二、设计 | 第34-38页 |
| 三、制作准备 | 第38页 |
| 四、录制视频 | 第38-39页 |
| 五、编辑处理 | 第39页 |
| 六、反思与修改 | 第39-40页 |
| 第五章 微课在听障生教学中的应用实践 | 第40-53页 |
| 第一节 课程简介 | 第40页 |
| 第二节 实施过程 | 第40-42页 |
| 第三节 教学案例 | 第42-48页 |
| 一、案例一：word图文混排 | 第42-45页 |
| 二、案例二：制作word表格 | 第45-48页 |
| 第四节 微课应用效果分析 | 第48-53页 |
| 一、学生问卷结果分析 | 第48-51页 |
| 二、研究效果分析 | 第51-53页 |
| 第六章 总结与展望 | 第53-56页 |
| 第一节 研究小结 | 第53-54页 |
| 第二节 研究局限与展望 | 第54-56页 |
| 一、研究局限 | 第54-55页 |
| 二、研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第58-59页 |
| 附录A 听障生调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录B 学生学习情况调查问卷 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
