| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第14-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.2 研究问题及目标 | 第15-16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.4.1 国内微视频教学资源研究现状 | 第16-18页 |
| 1.4.2 国外对微视频教学资源的研究 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第19-21页 |
| 第2章 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 多媒体学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2 程序教学理论 | 第22页 |
| 2.3 认知负荷理论 | 第22-23页 |
| 2.4 多媒体画面艺术理论 | 第23-25页 |
| 第3章 中小学教师微视频资源开发的现状分析 | 第25-42页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第25-26页 |
| 3.1.1 微视频教学资源与微视频 | 第25页 |
| 3.1.2 微视频教学资源与微课程 | 第25-26页 |
| 3.2 微视频教学资源分析维度 | 第26-30页 |
| 3.3 中小学教师微视频教学资源开发存在的问题 | 第30-42页 |
| 3.3.1 选题存在的问题 | 第31页 |
| 3.3.2 教学过程设计中存在的问题 | 第31-35页 |
| 3.3.3 媒体设计与开发中存在的问题 | 第35-42页 |
| 第4章 微视频教学资源的设计 | 第42-71页 |
| 4.1 选题的原则 | 第42-44页 |
| 4.1.1 基于课程标准的系统规划原则 | 第42-43页 |
| 4.1.2 适合多媒体表达的原则 | 第43页 |
| 4.1.3 选题“小而精”的原则 | 第43-44页 |
| 4.2 微视频教学资源的教学方式 | 第44-50页 |
| 4.2.1 说明式讲授法 | 第45-47页 |
| 4.2.2 剖析式讲授法 | 第47-48页 |
| 4.2.3 分解式讲授法 | 第48-49页 |
| 4.2.4 故事式讲授法 | 第49-50页 |
| 4.3 微视频教学资源媒体设计 | 第50-68页 |
| 4.3.1 微视频教学资源整体风格设计 | 第50-52页 |
| 4.3.2 微视频教学资源分镜头设计 | 第52-61页 |
| 4.3.3 微视频教学资源开发方式选择 | 第61-68页 |
| 4.4 微视频教学资源片头的设计 | 第68-71页 |
| 4.4.1 微视频教学资源片头的创作理念 | 第68-69页 |
| 4.4.2 微视频教学资源片头创作要考虑的因素 | 第69-71页 |
| 第5章 微视频教学资源创作实践 | 第71-106页 |
| 5.1 《矛盾的主要方面和次要方面》微视频创作 | 第71-88页 |
| 5.1.1 选题 | 第71页 |
| 5.1.2 教学过程设计 | 第71-75页 |
| 5.1.3 媒体设计 | 第75-88页 |
| 5.2 《有趣的自定义动画》微视频创作 | 第88-94页 |
| 5.2.1 选题 | 第88页 |
| 5.2.2 教学过程设计 | 第88-89页 |
| 5.2.3 媒体设计 | 第89-94页 |
| 5.3 微视频教学资源片头的创作 | 第94-106页 |
| 5.3.1 《异常心理学》系列视频的片头创作 | 第94-96页 |
| 5.3.2 《笔尖上的文化》系列视频的片头创作 | 第96-101页 |
| 5.3.3 《全等三角形之截长补短法》微视频的片头创作 | 第101-106页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第106-108页 |
| 6.1 总结 | 第106-107页 |
| 6.2 不足与展望 | 第107-108页 |
| 附录1 《矛盾主要方面和次要方面》文字脚本(原稿) | 第108-110页 |
| 附录2 《矛盾主要方面和次要方面》文字脚本(修改稿) | 第110-113页 |
| 参考文献 | 第113-116页 |
| 致谢 | 第116-117页 |
