发展性团体辅导的有效与无效--当事人的视角
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1 宏观背景 | 第9页 |
| 1.2 微观背景 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 团体辅导及其在学校辅导中的应用 | 第11-12页 |
| 2.1.1 团体辅导的概念与分类 | 第11页 |
| 2.1.2 团体辅导的发展历史 | 第11-12页 |
| 2.1.3 团体辅导在学校辅导中的应用 | 第12页 |
| 2.2 团体辅导与当事人改变 | 第12-15页 |
| 2.2.1 团体辅导的效果研究 | 第12-13页 |
| 2.2.2 团辅效果的影响因子研究 | 第13-14页 |
| 2.2.3 团体辅导效果的研究方法 | 第14-15页 |
| 2.3 小结 | 第15-16页 |
| 2.3.1 目前研究的发现 | 第15页 |
| 2.3.2 还需要研究的问题 | 第15-16页 |
| 3 问题提出与研究意义 | 第16-18页 |
| 3.1 问题提出 | 第16页 |
| 3.2 研究内容 | 第16页 |
| 3.3 研究意义 | 第16-18页 |
| 3.3.1 理论意义 | 第16页 |
| 3.3.2 实践意义 | 第16-18页 |
| 4 研究过程 | 第18-24页 |
| 4.1 研究对象的择定 | 第18-19页 |
| 4.1.1 样本的择定要求 | 第18页 |
| 4.1.2 选择过程 | 第18-19页 |
| 4.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 4.2.1 问卷调查表 | 第19-20页 |
| 4.2.2 访谈提纲 | 第20页 |
| 4.2.3 研究者 | 第20页 |
| 4.3 数据收集和分析 | 第20-24页 |
| 4.3.1 与团体领导者联系 | 第20-21页 |
| 4.3.2 访谈当事人 | 第21-22页 |
| 4.3.3 资料整理和分析 | 第22-24页 |
| 5 研究结果 | 第24-32页 |
| 5.1 当事人在发展性团体辅导中获得的有效性帮助 | 第24-26页 |
| 5.2 当事人在发展性团体辅导中存在的无效性表现 | 第26-28页 |
| 5.2.1 情绪层面上产生消极情绪 | 第26-27页 |
| 5.2.2 行为层面上没有发生改变 | 第27页 |
| 5.2.3 实际生活指导层面 | 第27-28页 |
| 5.3 影响团体辅导成效性的因子 | 第28-32页 |
| 5.3.1 与团体有效性相关的因子 | 第28-30页 |
| 5.3.2 与团体无效性相关的因子 | 第30-32页 |
| 6 讨论与建议 | 第32-35页 |
| 6.1 团体降低无效性应注意的方面 | 第32-33页 |
| 6.1.1 对领导者提出的更高要求 | 第32页 |
| 6.1.2 团体本身的设置应更为恰当合理 | 第32-33页 |
| 6.2 当事人的个人领悟是建构团辅有效改变的桥梁 | 第33-34页 |
| 6.3 我们对团体辅导应抱以更开放的态度 | 第34-35页 |
| 7 结论与不足 | 第35-36页 |
| 7.1 研究结论 | 第35页 |
| 7.2 研究不足 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 附录1 | 第38-39页 |
| 附录2 | 第39-40页 |
| 附录3 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
