初中地理教学中环境教育生活化的理论与实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 导言 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 顺应社会主义生态文明建设的要求 | 第12页 |
| 1.2.2 促进学生环保素养的提高 | 第12页 |
| 1.2.3 凸显地理学科的价值 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.4.2 主要内容 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 文献分析法 | 第16页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第17页 |
| 1.5.4 行动研究法 | 第17-18页 |
| 2 理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 哲学基础 | 第18-19页 |
| 2.1.1 马克思关于人的全面发展学说 | 第18页 |
| 2.1.2 王阳明的“知行合一”思想 | 第18-19页 |
| 2.2 心理学基础 | 第19-20页 |
| 2.2.1 学习动机理论 | 第19页 |
| 2.2.2 有意义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.3 教育学基础 | 第20-21页 |
| 2.3.1 约翰·杜威的实用主义教育理论 | 第20页 |
| 2.3.2 陶行知的生活教育理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 苏霍姆林斯基的教育思想 | 第21页 |
| 2.4 地理教学论基础 | 第21-22页 |
| 3 环境教育生活化的现状 | 第22-37页 |
| 3.1 初中地理教材内容分析 | 第22-26页 |
| 3.2 基于问卷调查的结果分析 | 第26-33页 |
| 3.3 基于访谈的结果分析 | 第33-35页 |
| 3.4 环境教育生活化存在的问题 | 第35-37页 |
| 3.4.1 拓展生活中的环境问题无计划 | 第35页 |
| 3.4.2 环境教育中收集资料渠道窄 | 第35-36页 |
| 3.4.3 环境教育资料筛选难度较大 | 第36页 |
| 3.4.4 进行环境教育过程中的方法较单一 | 第36-37页 |
| 4 环境教育生活化的教学策略 | 第37-44页 |
| 4.1 立足生活,创建生活情景 | 第37-38页 |
| 4.1.1 以学生身边现象导入新课 | 第37页 |
| 4.1.2 利用学生的生活体验 | 第37页 |
| 4.1.3 及时反馈时事热点 | 第37-38页 |
| 4.2 感知生活,运用多种教法 | 第38-41页 |
| 4.2.1 演示法 | 第38-39页 |
| 4.2.2 角色扮演法 | 第39-40页 |
| 4.2.3 辩论法 | 第40-41页 |
| 4.3 联系生活,开展课外活动 | 第41-44页 |
| 4.3.1 进行环境调查 | 第41页 |
| 4.3.2 利用环保性节日,开展环境教育 | 第41-42页 |
| 4.3.3 成立环保社团 | 第42-44页 |
| 5 结论与建议 | 第44-46页 |
| 5.1 结论 | 第44页 |
| 5.2 建议 | 第44-46页 |
| 5.2.1 地理教师的环境教育专业水平需提高 | 第44-45页 |
| 5.2.2 积极开发与环境教育相关的校本教材 | 第45页 |
| 5.2.3 组织建立地理教学中环境教育资源库 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
