| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-13页 |
| ·选题的缘由及意义 | 第10-11页 |
| ·本研究的理论依据 | 第11-13页 |
| ·学习动机理论 | 第11页 |
| ·自我效能感理论 | 第11页 |
| ·归因理论 | 第11-12页 |
| ·社会支持理论 | 第12-13页 |
| 2 态度的研究综述 | 第13-18页 |
| ·态度的涵义 | 第13页 |
| ·态度的结构研究 | 第13-14页 |
| ·学习态度的研究 | 第14-15页 |
| ·职业态度的研究 | 第15-17页 |
| ·已有研究存在的问题和本研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 3 研究构想 | 第18-19页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究假设 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·访谈法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| 4 听障中学生对待学习困难的态度与其影响因素问卷的编制 | 第19-34页 |
| ·听障中学生对待学习困难的态度问卷的编制 | 第19-27页 |
| ·个别访谈及开放式问卷调查 | 第19页 |
| ·初测问卷的编制 | 第19页 |
| ·初测被试 | 第19页 |
| ·统计工具 | 第19页 |
| ·结果与分析 | 第19-24页 |
| ·正式问卷的形成 | 第24-25页 |
| ·正式问卷的信效度检验 | 第25-27页 |
| ·听障中学生对待学习困难的态度的影响因素问卷的编制 | 第27-34页 |
| ·访谈及开放式问卷调查 | 第27页 |
| ·初测问卷的编制 | 第27页 |
| ·初测被试 | 第27页 |
| ·统计工具 | 第27页 |
| ·结果与分析 | 第27-31页 |
| ·正式问卷的编制 | 第31-32页 |
| ·信效度检验 | 第32-34页 |
| 5 听障中学生对待学习困难的态度与其影响因素的现状研究 | 第34-46页 |
| ·听障中学生对待学习困难的态度的结果分析 | 第34-39页 |
| ·听障中学生对待学习困难的态度的一般状况 | 第34-35页 |
| ·听障中学生对待学习困难态度的人口学变量的分析 | 第35-39页 |
| ·听障中学生对待学习困难的态度的影响因素的结果分析 | 第39-46页 |
| ·听障中学生对待学习困难的态度的影响因素的一般特点 | 第39页 |
| ·影响听障中学生对待学习困难的态度因素的人口学变量分析 | 第39-46页 |
| 6 听障中学生对待学习困难的态度与其影响因素的相关研究 | 第46-48页 |
| ·研究目的 | 第46页 |
| ·研究工具 | 第46页 |
| ·研究被试 | 第46页 |
| ·结果与分析 | 第46-48页 |
| ·相关分析 | 第46-47页 |
| ·回归分析 | 第47-48页 |
| 7 总讨论 | 第48-54页 |
| ·问卷的编制 | 第48页 |
| ·听障中学生对待学习困难的态度的基本情况 | 第48-49页 |
| ·不同性别的听障中学生对待学习困难的态度差异 | 第48-49页 |
| ·不同年级的听障中学生对待学习困难的态度差异 | 第49页 |
| ·不同家庭的听障中学生对待学习困难的态度差异 | 第49页 |
| ·听障中学生对待学习困难的态度影响因素的现状 | 第49-51页 |
| ·不同性别的听障中学生对待学习困难的态度影响因素差异 | 第49-50页 |
| ·不同年龄的听障中学生对待学习困难的态度影响因素差异 | 第50页 |
| ·不同年级的听障中学生对待学习困难的态度影响因素差异 | 第50页 |
| ·不同地区的听障中学生对待学习困难的态度影响因素差异 | 第50-51页 |
| ·不同家庭的听障中学生对待学习困的难态度影响因素差异 | 第51页 |
| ·是否寄宿的听障中学生对待学习困难的态度影响因素差异 | 第51页 |
| ·听障中学生对待学习困难的态度与其影响因素的关系 | 第51-52页 |
| ·教育对策 | 第52-53页 |
| ·本研究有待完善和改进之处 | 第53-54页 |
| 8 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 后记 | 第64页 |
