| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章“四要素”理论 | 第13-18页 |
| 一、作品 | 第14-15页 |
| 二、作者 | 第15-16页 |
| 三、世界 | 第16-17页 |
| 四、读者 | 第17-18页 |
| 第二章“四要素”理论解读《伟大的悲剧》的原由 | 第18-24页 |
| 一、“四要素”理论对接阅读教学的完整性 | 第19-20页 |
| （一）要素对接的完整性 | 第19-20页 |
| （二）环节对接的完整性 | 第20页 |
| 二、“四要素”理论符合新课标的要求 | 第20-22页 |
| （一）符合阅读定义的要求 | 第20-21页 |
| （二）符合对于学生的要求 | 第21页 |
| （三）符合阅读发展的要求 | 第21-22页 |
| 三、《伟大的悲剧》解读现状较为单一 | 第22-24页 |
| （一）解读意义较为固定 | 第22-23页 |
| （二）忽略作品本身的特点 | 第23页 |
| （三）压抑学生的个性化生成 | 第23-24页 |
| 第三章“四要素”理论下的解读及其教学设计 | 第24-42页 |
| 一、作者角度解读下的《伟大的悲剧》及其教学设计 | 第24-32页 |
| （一）作者角度下的解读 | 第24-26页 |
| （二）作者角度解读下的《伟大的悲剧》教学设计 | 第26-32页 |
| 二、世界角度解读下的《伟大的悲剧》及其教学设计 | 第32-38页 |
| （一）世界角度下的解读 | 第32-33页 |
| （二）世界角度解读下的《伟大的悲剧》教学设计 | 第33-38页 |
| 三、作品＋读者角度解读下的《伟大的悲剧》及其教学设计 | 第38-42页 |
| （一）作品＋读者角度下的解读 | 第38-39页 |
| （二）作品＋读者角度解读下的《伟大的悲剧》教学设计 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |