| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-21页 |
| 1.1.1 选题缘由与意义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.1.3 研究方法 | 第14-18页 |
| 1.1.4 汉语语调习得研究 | 第18-21页 |
| 第二节 本研究的理论基础 | 第21-26页 |
| 1.2.1 语调格局 | 第21-23页 |
| 1.2.2 实验语言学 | 第23-26页 |
| 第二章 阿拉伯语与汉语对比 | 第26-60页 |
| 第一节 阿拉伯语概述 | 第26-28页 |
| 2.1.1 阿拉伯语系属特点 | 第26-27页 |
| 2.1.2 阿拉伯语语法特点 | 第27-28页 |
| 第二节 阿拉伯语与汉语语音对比 | 第28-60页 |
| 2.2.1 元音音位 | 第30-36页 |
| 2.2.2 辅音音位 | 第36-42页 |
| 2.2.3 轻重音 | 第42-44页 |
| 2.2.4 声调与语调 | 第44-60页 |
| 第三章 实验说明 | 第60-132页 |
| 第一节 实验说明 | 第60-64页 |
| 3.1.1 发音人的情况 | 第60页 |
| 3.1.2 录音过程及相关参量 | 第60页 |
| 3.1.3 数据提取 | 第60-62页 |
| 3.1.4 实验语料 | 第62-64页 |
| 第二节 实验分析与结果 | 第64-132页 |
| 3.2.1 陈述句语句调域、调群调域音高的实验分析 | 第64-104页 |
| 3.2.2 小结 | 第104页 |
| 3.2.3 陈述句调群起伏度的实验分析 | 第104-125页 |
| 3.2.4 小结 | 第125-126页 |
| 3.2.5 阿、汉陈述句比较 | 第126-132页 |
| 第四章 阿拉伯语特指疑问句 | 第132-167页 |
| 第一节 实验说明 | 第132-133页 |
| 第二节 实验分析与结果 | 第133-167页 |
| 4.2.1 特指疑问句语句调域、调群调域音高的实验分析 | 第133-149页 |
| 4.2.2 小结 | 第149-150页 |
| 4.2.3 阿拉伯语特指疑问句调群起伏度的实验分析 | 第150-160页 |
| 4.2.4 小结 | 第160-161页 |
| 4.2.5 阿、汉特指疑问句比较 | 第161-167页 |
| 第五章 阿拉伯语语调疑问句 | 第167-204页 |
| 第一节 实验说明 | 第167-168页 |
| 第二节 实验分析与结果 | 第168-204页 |
| 5.2.1 阿拉伯语语调疑问句语句调域、调群调域音高的实验分析 | 第168-187页 |
| 5.2.2 小结 | 第187页 |
| 5.2.3 语调疑问句调群起伏度的实验分析 | 第187-197页 |
| 5.2.4 小结 | 第197-198页 |
| 5.2.5 阿、汉语调疑问句比较 | 第198-204页 |
| 第六章 阿拉伯语焦点句 | 第204-264页 |
| 第一节 实验说明 | 第204-205页 |
| 第二节 实验分析与结果 | 第205-264页 |
| 6.2.1 阿拉伯语焦点句语句调域、调群调域音高的实验分析 | 第205-232页 |
| 6.2.2 小结 | 第232页 |
| 6.2.3 焦点句调群起伏度的实验分析 | 第232-257页 |
| 6.2.4 小结 | 第257-258页 |
| 6.2.5 阿、汉焦点句比较 | 第258-264页 |
| 第七章 阿、汉语音学习的困难和教学 | 第264-275页 |
| 第一节 关于教学策略方面研究 | 第264-270页 |
| 7.1.1 阿拉伯学生学习汉语语音的主要困难和教学策略 | 第264-267页 |
| 7.1.2 中国学生学习阿拉伯语语音的主要困难和教学策略 | 第267-270页 |
| 第二节 主要结论 | 第270-274页 |
| 第三节 本论文存在的不足与展望 | 第274-275页 |
| 参考文献 | 第275-280页 |
| 致谢 | 第280-281页 |
| 个人简历 | 第281页 |
