| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第9-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 研究目的和意义 | 第14-16页 |
| 1.6 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.7 文献综述 | 第17-27页 |
| 第2章 上海市小学英语学习要求分析 | 第27-36页 |
| 2.1 认识上海小学英语课程标准与学生的关系 | 第27-28页 |
| 2.2 上海市小学英语课程标准的要求分析 | 第28-32页 |
| 2.3 培养外来务工子女英语自主学习力的必要性 | 第32-36页 |
| 第3章 外来务工子女英语自主学习力的现状与分析 | 第36-49页 |
| 3.1 调查的设计与实施 | 第36-38页 |
| 3.2 调查的结果与分析 | 第38-46页 |
| 3.3 外来务工子女英语自主学习力现状与上海市小学英语学习要求的差距分析 | 第46-49页 |
| 第4章 培养外来务工子女英语自主学习力的策略研究 | 第49-69页 |
| 4.1 培养外来务工子女自主学习的动机，激发学习兴趣 | 第49-50页 |
| 4.2 帮助外来务工子女转变英语学习的习惯 | 第50-59页 |
| 4.3 帮助外来务工子女管理英语学习时间 | 第59-61页 |
| 4.4 构建外来务工子女进行英语自主学习的指导策略 | 第61-66页 |
| 4.5 开设家长学校，帮助外来务工人员提高家庭教育的水平 | 第66-69页 |
| 第5章 培养外来务工子女英语自主学习力的实践研究 | 第69-77页 |
| 5.1 创设轻松的课堂氛围和生活场景，帮助学生自主学习 | 第69-71页 |
| 5.2 注重独立思考，鼓励学生自主表达 | 第71-72页 |
| 5.3 倡导在合作学习中探究，自主分配学习任务 | 第72-73页 |
| 5.4 建立评价激励反馈机制，激发学生自主学习热情 | 第73-77页 |
| 结论与展望 | 第77-78页 |
| 主要参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 附录1：英语自主学习力的调查问卷 | 第80-82页 |
| 附录2：英语教师访谈提纲 | 第82-83页 |
| 附录3：外来务工子女访谈提纲 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
