| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| (一) 研究动机 | 第8-10页 |
| (二) 研究目的、意义与问题 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| 3. 研究问题 | 第10-11页 |
| (三) 名词解释 | 第11-12页 |
| 1. 幼儿园在地化课程 | 第11-12页 |
| 2. 课程实施 | 第12页 |
| (四) 研究对象与限制 | 第12-13页 |
| 1. 研究对象 | 第12页 |
| 2. 研究限制 | 第12-13页 |
| 二、文献探讨 | 第13-25页 |
| (一) 台湾在地化教育的发展 | 第13-17页 |
| ·年的"小学课程标准" | 第13-16页 |
| ·年的《中小学九年一贯课程暂行纲要》 | 第16-17页 |
| (二) 在地化教育的涵义与理论基础 | 第17-20页 |
| 1. 在地化教育的涵义 | 第17-18页 |
| 2. 在地化教育的理论基础 | 第18-20页 |
| (三) 大陆和台湾地区幼儿园在地化教育的相关研究 | 第20-25页 |
| 1. 大陆地区幼儿园在地化教育的相关研究 | 第20-22页 |
| 2. 台湾地区幼儿园在地化教育的相关研究 | 第22-25页 |
| 三、研究方法 | 第25-31页 |
| (一) 研究场景介绍(以2010年第一学期研究时的情况为例) | 第25-26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-29页 |
| 1. 访谈法 | 第26-28页 |
| 2. 观察法 | 第28页 |
| 3. 文献法 | 第28-29页 |
| (三) 研究流程与步骤 | 第29-30页 |
| 1. 研究主题的确定 | 第29页 |
| 2. 撰写研究计划书 | 第29页 |
| 3. 文献搜集 | 第29-30页 |
| 4. 进行实地调查研究 | 第30页 |
| 5. 撰写研究报告 | 第30页 |
| (四) 研究伦理 | 第30-31页 |
| 1. 说明研究目的 | 第30页 |
| 2. 征求被研究者的同意 | 第30页 |
| 3. 匿名与保密 | 第30-31页 |
| 四、SUN幼儿园在地化课程的规划与实施策略 | 第31-47页 |
| (一) SUN幼儿园在地化课程的形成背景 | 第31-32页 |
| (二) SUN幼儿园在地化课程的规划 | 第32-41页 |
| 1. 实施动机 | 第32-33页 |
| 2. 实施对象 | 第33-34页 |
| 3. 主题的确定 | 第34-36页 |
| 4. 课程的转化 | 第36-38页 |
| 5. 课程的进度安排 | 第38-41页 |
| (三) SUN幼儿园在地化课程的推动方式 | 第41-43页 |
| 1. 园所研发团队 | 第41-42页 |
| 2. 行动研究 | 第42-43页 |
| (四) SUN幼儿园在地化课程实施的相关措施 | 第43-46页 |
| 1. 教学资源的提供 | 第43页 |
| 2. 园外人士的协助 | 第43-44页 |
| 3. 研习活动的进修 | 第44-46页 |
| (五) 小结 | 第46-47页 |
| 五、SUN幼儿园在地化课程教学的实施 | 第47-74页 |
| (一) SUN幼儿园在地化课程的教学内容 | 第47-48页 |
| 1. 台东的自然生态 | 第47页 |
| 2. 台东的社会结构 | 第47页 |
| 3. 台东的文化艺术习俗 | 第47-48页 |
| (二) SUN幼儿园在地化课程的教学方式 | 第48-70页 |
| 1. 户外教学法 | 第48-51页 |
| 2. 亲子学习单 | 第51-55页 |
| 3. 室内教学法 | 第55-70页 |
| (三) SUN幼儿园在地化课程的学习评量 | 第70-73页 |
| (四) 小结 | 第73-74页 |
| 六、SUN幼儿园实施在地化课程的影响因素以及困难 | 第74-87页 |
| (一) SUN幼儿园在地化课程实施的影响因素 | 第74-82页 |
| 1. 课程方案的因素 | 第74-78页 |
| 2. 教师的因素 | 第78-79页 |
| 3. 幼儿园的因素 | 第79-81页 |
| 4. 幼儿园外在的因素 | 第81-82页 |
| (二) SUN幼儿园在地化课程实施遇到的困难 | 第82-85页 |
| 1. 在地资料的收集不易 | 第83页 |
| 2. 幼儿的兴趣和认知 | 第83页 |
| 3. 教师的问题 | 第83-85页 |
| 4. 家长的配合度 | 第85页 |
| (三) 小结 | 第85-87页 |
| 七、结语 | 第87-93页 |
| (一) 研究结论 | 第87-89页 |
| 1. SUN幼儿园在地化课程的规划与实施策略 | 第87页 |
| 2. SUN幼儿园在地化课程教学的实施 | 第87-88页 |
| 3. SUN幼儿园在地化课程实施的影响因素以及困难 | 第88-89页 |
| (二) 启示 | 第89-92页 |
| 1. 重视幼儿实际的亲身体验,重视幼儿工作的分享 | 第89页 |
| 2. 重视教师的教学研讨,重视教师在地文化知识及教育教学技能的研习 | 第89-90页 |
| 3. 重视家长的参与,结合社区资源,扩充教学资源的多元性 | 第90-91页 |
| 4. 重视幼儿园管理者专业的课程领导能力 | 第91页 |
| 5. 重视在园辅导专家与幼儿园的互动 | 第91-92页 |
| (三) 研究心得与收获 | 第92-93页 |
| 注释 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 附件一 | 第97-99页 |
| 读硕期间发表论文 | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
