| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 1 相关概念界定、理论基础及工作方法 | 第16-19页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第16页 |
| 1.1.1 青少年 | 第16页 |
| 1.1.2 网络成瘾 | 第16页 |
| 1.1.3 青少年社会工作 | 第16页 |
| 1.2 理论基础 | 第16-17页 |
| 1.2.1 优势视角理论 | 第16-17页 |
| 1.2.2 认知行为理论 | 第17页 |
| 1.3 小组工作方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 小组社会工作的含义 | 第17-18页 |
| 1.3.2 小组社会工作的原则 | 第18-19页 |
| 2 乌兰浩特市S中学青少年网络成瘾的现状及成因分析 | 第19-26页 |
| 2.1 S中学青少年网络成瘾现状 | 第20-22页 |
| 2.1.1 网瘾学生的现状 | 第20-21页 |
| 2.1.2 网瘾学生家庭与学校现状 | 第21-22页 |
| 2.2 S中学青少年网络成瘾存在的问题 | 第22-23页 |
| 2.2.1 自控能力差 | 第22-23页 |
| 2.2.2 人际沟通能力弱 | 第23页 |
| 2.2.3 网络认知模糊 | 第23页 |
| 2.3 S中学青少年网络成瘾成因分析 | 第23-26页 |
| 2.3.1 青少年自控能力弱,好奇心强 | 第23-24页 |
| 2.3.2 父母教育方式不当,缺少与孩子沟通 | 第24页 |
| 2.3.3 学校应试教育,网络教育管理不到位 | 第24-25页 |
| 2.3.4 社会环境复杂,监管力度不够 | 第25-26页 |
| 3 小组社会工作介入青少年网络成瘾的实施过程 | 第26-43页 |
| 3.1 接案 | 第26页 |
| 3.1.1 接案原因 | 第26页 |
| 3.1.2 接案途径 | 第26页 |
| 3.2 预估 | 第26-27页 |
| 3.2.1 问题界定与分析 | 第26-27页 |
| 3.3 计划 | 第27页 |
| 3.3.1 小组目标 | 第27页 |
| 3.3.2 服务计划 | 第27页 |
| 3.4 介入 | 第27-38页 |
| 3.4.1 第一次小组活动之“网虫相聚” | 第27-29页 |
| 3.4.2 第二次小组活动之“E网情深” | 第29-31页 |
| 3.4.3 第三次小组活动之“原来如此” | 第31-33页 |
| 3.4.4 第四次小组活动之“人间温情” | 第33-35页 |
| 3.4.5 第五次小组活动之“美好生活” | 第35-36页 |
| 3.4.6 第六次小组活动之“破网成蝶” | 第36-38页 |
| 3.5 评估 | 第38-41页 |
| 3.5.1 过程评估 | 第38-40页 |
| 3.5.2 结果评估 | 第40-41页 |
| 3.6 结案 | 第41-43页 |
| 3.6.1 小组成员改变情况 | 第41页 |
| 3.6.2 目标完成情况 | 第41-42页 |
| 3.6.3 结案跟踪反馈情况 | 第42-43页 |
| 4 结论及建议 | 第43-46页 |
| 4.1 结论 | 第43页 |
| 4.2 建议 | 第43-46页 |
| 4.2.1 对网瘾青少年进行全面的心理疏导 | 第44页 |
| 4.2.2 转变父母教育方式,恢复网瘾青少年人际交往能力 | 第44页 |
| 4.2.3 营造良好的学校氛围,增强学校管理力度 | 第44页 |
| 4.2.4 建设优质的社会工作者队伍 | 第44-45页 |
| 4.2.5 完善网络管理的法律、法规制度 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-59页 |
| 致谢 | 第59页 |