| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 第一章 人教社高中语文教材发展概况研究 | 第15-21页 |
| 第一节 人教社高中语文教材发展历程回顾 | 第15-16页 |
| 第二节 人教社大纲版与课标版教材编写情况概述 | 第16-21页 |
| 一、大纲版教材编写情况概述 | 第16-17页 |
| 二、课标版教材编写情况概述 | 第17-21页 |
| 第二章 人教社大纲版与课标版教材整体内容结构比较研究 | 第21-33页 |
| 第一节 两套教材整体内容结构的分析 | 第21-26页 |
| 一、大纲版教材整体内容结构的分析 | 第21-24页 |
| 二、课标版教材整体内容结构的分析 | 第24-26页 |
| 第二节 两套教材整体内容结构的比较分析 | 第26-33页 |
| 一、两套教材整体内容结构的特点 | 第26-27页 |
| 二、两套教材整体内容结构的异同之处 | 第27页 |
| 三、变化之处的效果评析 | 第27-29页 |
| 四、存在问题探讨 | 第29-33页 |
| 第三章 人教社大纲版与课标版教材编排系统比较研究 | 第33-53页 |
| 第一节 两套教材知识系统的比较分析 | 第33-37页 |
| 一、两套教材知识系统的分析 | 第33-36页 |
| 二、两套教材知识系统的异同之处 | 第36页 |
| 三、变化之处的效果评析 | 第36页 |
| 四、存在问题探讨 | 第36-37页 |
| 第二节 两套教材助学系统的比较分析 | 第37-41页 |
| 一、两套教材助学系统的分析 | 第37-39页 |
| 二、两套教材助学系统的异同之处 | 第39-40页 |
| 三、变化之处的效果评析 | 第40页 |
| 四、存在问题探讨 | 第40-41页 |
| 第三节 两套教材选文系统的比较分析 | 第41-47页 |
| 一、两套教材选文篇目的比较 | 第41-43页 |
| 二、两套教材选文体裁的比较 | 第43-45页 |
| 三、两套教材选文题材的比较 | 第45-46页 |
| 四、两套教材选文时空跨度的比较 | 第46-47页 |
| 五、存在问题探讨 | 第47页 |
| 第四节 两套教材练习系统的比较分析 | 第47-53页 |
| 一、大纲版教材练习系统的分析 | 第48-49页 |
| 二、两套教材练习系统的异同之处 | 第49-50页 |
| 三、两套教材练习系统的比较分析 | 第50-53页 |
| 第四章 人教社大纲版与课标版教材的基本评价及编写建议 | 第53-61页 |
| 第一节 两套教材的长处 | 第53-55页 |
| 一、大纲版教材的长处 | 第53-54页 |
| 二、课标版教材的长处 | 第54-55页 |
| 第二节 课标版教材的不足之处及改进建议 | 第55-57页 |
| 一、课标版教材的不足之处 | 第55页 |
| 二、改进建议 | 第55-57页 |
| （一）增加含有程序性知识的文本 | 第55-56页 |
| （二）不断完善助学系统内容 | 第56页 |
| （三）适当降低部分选文难度 | 第56页 |
| （四）增加记忆性练习比重 | 第56-57页 |
| 第三节 人教社高中语文教材的编写建议 | 第57-61页 |
| 一、整体内容结构安排的建议 | 第57页 |
| 二、知识系统的编写建议 | 第57页 |
| 三、助学系统的编写建议 | 第57-58页 |
| （一）前言、单元提示部分内容所用语言应有吸引力 | 第57-58页 |
| （二）插图部分应更丰富多彩 | 第58页 |
| （三）课下注释应增加一些关于课文背景知识的介绍 | 第58页 |
| 四、选文系统的编写建议 | 第58-59页 |
| （一）选文篇目总数量与课时安排应合理 | 第58页 |
| （二）选文体裁与题材类型应多样化 | 第58-59页 |
| （三）选文内容应传承经典，富有文化内涵 | 第59页 |
| （四）文言诗文和白话文的分配应合理 | 第59页 |
| （五）选文内容应与时俱进，注重吸收多元文化 | 第59页 |
| 五、练习系统的编写建议 | 第59-61页 |
| （一）增加关于基础知识的习题数量 | 第59-60页 |
| （二）增强习题的趣味性与实用性 | 第60页 |
| （三）增强习题的现代性 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73页 |