| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-13页 |
| 1 研究缘起 | 第13-31页 |
| ·高校教师TPACK研究的背景 | 第13-16页 |
| ·社会的信息化环境 | 第13-14页 |
| ·信息时代高校教师专业化发展趋势 | 第14页 |
| ·新疆经济社会发展的教育背景 | 第14-16页 |
| ·国内外研究述评 | 第16-25页 |
| ·国外研究状况 | 第16-20页 |
| ·国内研究状况 | 第20-24页 |
| ·研究启示 | 第24-25页 |
| ·支持高校教师TPACK发展的理论支柱 | 第25-29页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·学科教学结构理论 | 第26页 |
| ·学科教学知识理论 | 第26-27页 |
| ·信息技术与课程深层次整合理论 | 第27-29页 |
| ·研究的目的、意义与创新之处 | 第29-31页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究意义 | 第29-30页 |
| ·本研究的创新之处 | 第30-31页 |
| 2 研究设计 | 第31-36页 |
| ·研究问题 | 第31页 |
| ·研究假设 | 第31-32页 |
| ·概念界定 | 第32-35页 |
| ·TPACK的内涵 | 第32-33页 |
| ·高校教师与中小学教师TPACK的比较分析 | 第33-35页 |
| ·研究方法与工具 | 第35-36页 |
| ·文献研究法 | 第35页 |
| ·问卷调查法 | 第35页 |
| ·访谈法 | 第35页 |
| ·研究工具 | 第35-36页 |
| 3 研究过程 | 第36-50页 |
| ·高校教师TPACK评估工具的编制 | 第36-39页 |
| ·高校教师知识结构特征分析 | 第36页 |
| ·高校教师TPACK的结构模型 | 第36-37页 |
| ·高校教师TPACK评估问卷编制 | 第37-39页 |
| ·高校教师TPACK预评估实施 | 第39-46页 |
| ·项目分析 | 第39-41页 |
| ·因素分析——问卷的结构效度分析 | 第41-44页 |
| ·信度检验 | 第44-46页 |
| ·高校教师TPACK正式评估 | 第46-50页 |
| ·高校教师TPACK正式评估问卷内容 | 第46页 |
| ·新疆高校教师队伍概况 | 第46-47页 |
| ·评估对象选择 | 第47页 |
| ·评估过程 | 第47-50页 |
| 4 研究结果的分析与讨论 | 第50-91页 |
| ·研究对象TPACK的总体状况 | 第50-52页 |
| ·研究对象的CK分析 | 第52-58页 |
| ·研究对象CK的总体差异比较 | 第52页 |
| ·研究对象特征变量与CK水平的差异性分析 | 第52-58页 |
| ·研究对象的PK分析 | 第58-64页 |
| ·研究对象PK的总体差异比较 | 第58页 |
| ·研究对象特征变量与PK水平的差异性分析 | 第58-64页 |
| ·研究对象的TK分析 | 第64-68页 |
| ·研究对象TK的总体差异比较 | 第64-65页 |
| ·研究对象特征变量与TK水平的差异性分析 | 第65-68页 |
| ·研究对象的PCK分析 | 第68-74页 |
| ·研究对象PCK的总体差异比较 | 第68页 |
| ·研究对象特征变量与PCK水平的差异性分析 | 第68-74页 |
| ·研究对象的TCK分析 | 第74-78页 |
| ·研究对象TCK的总体差异比较 | 第74页 |
| ·研究对象特征变量与TCK水平的差异性分析 | 第74-78页 |
| ·研究对象的TPK分析 | 第78-82页 |
| ·研究对象TPK的总体差异比较 | 第78页 |
| ·研究对象特征变量与TPK水平的差异性分析 | 第78-82页 |
| ·研究对象的TPACK分析 | 第82-88页 |
| ·研究对象TPACK的总体差异比较 | 第82页 |
| ·研究对象特征变量与TPACK水平的差异性分析 | 第82-88页 |
| ·TPACK各要素与学校培训、学校教学评价的相关分析 | 第88-89页 |
| ·TPACK与学校培训、学校教学评价的回归分析 | 第89-91页 |
| 5 高校教师TPACK的访谈研究 | 第91-93页 |
| ·访谈对象的选择 | 第91页 |
| ·访谈结果 | 第91-93页 |
| 6 提升乌市高校教师TPACK的建议与策略 | 第93-102页 |
| ·研究结论 | 第93-98页 |
| ·乌市高校教师TPACK水平的总体状况 | 第93-97页 |
| ·乌齐高校教师TPACK主要影响因素 | 第97-98页 |
| ·提升乌市高校教师TPACK水平的基础条件 | 第98-101页 |
| ·提升乌市高校教师TPACK水平的支持条件 | 第101-102页 |
| 7 研究结语 | 第102-105页 |
| ·研究贡献与研究局限 | 第102-104页 |
| ·研究贡献 | 第102页 |
| ·研究局限 | 第102-104页 |
| ·研究展望 | 第104-105页 |
| 8 附录 | 第105-117页 |
| ·附录一：高校教师TPACK的评估指标体系 | 第105-106页 |
| ·附录二：高校教师TPACK的预评估问卷 | 第106-109页 |
| ·附录三：高校教师TPACK预测评估问卷项目分析部分 | 第109-111页 |
| ·附录四：高校教师TPACK的评估问卷 | 第111-114页 |
| ·附录五：高校教师TPACK的半结构式访谈提纲 | 第114-115页 |
| ·附录六：高校教师访谈内容（选录） | 第115-117页 |
| 参考文献 | 第117-120页 |
| 在读期间发表的论文 | 第120-121页 |
| 后记 | 第121页 |