幼小衔接视角下幼儿入学准备研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引言 | 第7-17页 |
| （一）问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.研究背景 | 第7-8页 |
| 2.研究意义 | 第8页 |
| （二）核心概念界定 | 第8-9页 |
| 1.入学准备 | 第8-9页 |
| 2.幼小衔接 | 第9页 |
| （三）研究综述 | 第9-12页 |
| 1.国外关于幼小衔接、入学准备的相关研究 | 第9-11页 |
| 2.国内关于幼小衔接、入学准备的相关研究 | 第11-12页 |
| （四）理论基础 | 第12-13页 |
| 1.生态学理论 | 第12-13页 |
| 2.社会学习理论 | 第13页 |
| （五）研究设计 | 第13-17页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究内容 | 第13页 |
| 3.研究方法 | 第13-17页 |
| 二、幼儿入学准备现状 | 第17-19页 |
| （一）幼儿园对幼儿入学准备的现状 | 第17-18页 |
| 1.幼儿园对幼儿入学学习准备现状 | 第17页 |
| 2.幼儿园对幼儿入学生活准备现状 | 第17页 |
| 3.幼儿园对幼儿入学社会性准备现状 | 第17-18页 |
| （二）家庭对幼儿入学准备的现状 | 第18-19页 |
| 1.家庭对幼儿入学知识准备的现状 | 第18页 |
| 2.家庭对幼儿入学能力准备的现状 | 第18-19页 |
| 三、幼儿入学准备存在的问题及原因分析 | 第19-27页 |
| （一）幼儿入学准备存在的问题 | 第19-23页 |
| 1.幼儿园入学准备存在问题 | 第19-22页 |
| 2.家庭入学准备存在的问题 | 第22-23页 |
| （二）影响幼儿入学准备原因的分析 | 第23-27页 |
| 1.师资资源不均衡 | 第23-25页 |
| 2.家长功利思想严重 | 第25-26页 |
| 3.家长教养知识缺乏 | 第26-27页 |
| 四、提升幼儿入学准备水平的解决策略 | 第27-33页 |
| （一）幼小双向衔接，确保幼儿顺利过渡 | 第27-29页 |
| 1.小学主动衔接，幼儿逐步适应 | 第27页 |
| 2.确保幼儿全面发展，兼顾幼儿兴趣养成 | 第27-28页 |
| 3.鼓励幼儿自主发展，幼小协同培养习惯 | 第28-29页 |
| （二）加强制度建设，提升教师教育教学能力 | 第29-30页 |
| 1.健全相关制度，均衡师资资源 | 第29页 |
| 2.加强职后培训，提升幼儿教师师资水平 | 第29-30页 |
| 3.借鉴国外经验，创新幼师培养模式 | 第30页 |
| （三）提高家庭入学准备质量，提供优质成长环境 | 第30-31页 |
| 1.树立科学观念，提升家长教养技能 | 第30-31页 |
| 2.家、园同步教育，巩固学校教育成果 | 第31页 |
| 3.家长榜样示范，强化幼儿习惯养成 | 第31页 |
| （四）多方形成合力，提升幼儿入学准备水平 | 第31-33页 |
| 1.家园合作，合力完成幼儿入学准备工作 | 第31-32页 |
| 2.多方互动，优质完成幼儿入学准备工作 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 附录 | 第38-45页 |
| 后记 | 第45页 |
