| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 一、引论 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的及意义 | 第9-11页 |
| 二、核心概念界定及理论基础 | 第11-14页 |
| (一) 核心概念 | 第11-13页 |
| (二) 理论基础 | 第13-14页 |
| 三、“四梯队”捆绑管理模式的小组合作学习的实践研究 | 第14-17页 |
| (一) “四梯队”捆绑管理模式下的小组合作学习在高中物理教学中的应用 | 第14页 |
| (二) “四梯队”捆绑管理模式下的小组合作学习在班级管理中的应用 | 第14-15页 |
| (三) “四梯队”捆绑管理模式下的小组合作学习的作用 | 第15-17页 |
| 四、学案教学的实践研究 | 第17-19页 |
| (一) 学案教学高中物理教学中的应用 | 第17页 |
| (二) 学案教学高中物理教学中的作用 | 第17-19页 |
| 五、凝炼知识点和解题方法的归纳总结方法 | 第19-22页 |
| (一) 凝炼知识点的归纳总结方法在高中物理教学中的应用 | 第19页 |
| (二) 凝炼解题方法的归纳总结方法高中物理教学中的应用 | 第19-21页 |
| (三) 凝炼知识点和解题方法的归纳总结方法高中物理教学中的作用 | 第21-22页 |
| 六、关于高中物理教学有效性实践研究的感受与感悟 | 第22-28页 |
| (一) 学生关于高中物理教学有效性实践研究的学习感受和教学建议 | 第22-24页 |
| (二) 教师关于高中物理教学有效性实践研究的感悟 | 第24-28页 |
| 七、《用牛顿运动定律解决问题(二)—超重和失重》教学设计 | 第28-35页 |
| (一）学情分析 | 第28页 |
| (二)学习内容分析 | 第28页 |
| (三)教学目标 | 第28-29页 |
| (四）重难点分析 | 第29页 |
| (五)信息技术及其他学习资源的应用 | 第29-30页 |
| (六)教学流程图 | 第30-31页 |
| (七)教学过程 | 第31-33页 |
| (八)教学反思 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
