中文摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-9页 |
目录 | 第9-11页 |
引言 | 第11-13页 |
第一章 德育文化的本质、结构和特征 | 第13-55页 |
一、德育文化释义 | 第13-29页 |
(一) 德育文化的逻辑前提和基础 | 第13-19页 |
(二) 德育文化的多维解析与德育文化的学科性质 | 第19-23页 |
(三) 德育文化的社会现实基础及价值立场 | 第23-29页 |
二、德育文化的结构、特征 | 第29-39页 |
(一) 德育文化的结构 | 第29-35页 |
(二) 德育文化的特征 | 第35-39页 |
三、德育文化探源 | 第39-48页 |
(一) 作为社会规则意义的德育文化的发生 | 第40-44页 |
(二) 作为人类内在精神文化意义的德育文化的发生 | 第44-45页 |
(三) 作为意识形态意义的德育文化的发生 | 第45-48页 |
四、德育文化的精神生产 | 第48-55页 |
(一) 德育文化的精神生产方式 | 第50-51页 |
(二) 德育文化的发展格局 | 第51-53页 |
(三) 德育文化资源的配置 | 第53-55页 |
第二章 中国德育文化历史演进的逻辑解读 | 第55-81页 |
一、古代中国德育文化传统的积淀 | 第55-67页 |
(一) 中国语境中“德”的概念的含义和德育文化的形成 | 第55-57页 |
(二) 儒家德育文化框定了中国德育文化的基本形态和走向 | 第57-61页 |
(三) 汉代德育文化的意识形态化 | 第61页 |
(四) 中国古代德育文化的逻辑支点和价值取向 | 第61-67页 |
二、近现代中国德育文化的曲折发展 | 第67-69页 |
(一) 从近代至新民主主义革命时期形成的两种对立的德育文化 | 第67-68页 |
(二) 中国共产党领导下的根据地德育文化的形成 | 第68-69页 |
三、新中国德育文化建设、发展轨迹论要 | 第69-76页 |
(一) 社会主义德育文化创建发展时期的正反经验 | 第70-71页 |
(二) “文革”时期德育的泛政治化 | 第71-72页 |
(三) 改革开放以来泛政治化德育与现实的冲突 | 第72-76页 |
四、中国德育文化历史发展的反思 | 第76-81页 |
(一) 对中国德育文化历史再认识的意义 | 第76-77页 |
(二) 中国德育文化历史的现代理性批判 | 第77-81页 |
第三章 西方德育文化现代性问题研究 | 第81-114页 |
一、西方德育现代转型的文化背景 | 第81-88页 |
(一) 西方启蒙运动与现代西方文化的诞生 | 第81-84页 |
(二) 启蒙运动对现代理性主义文化的建构 | 第84-88页 |
二、现代西方德育文化的世俗化和现代性精神展开 | 第88-108页 |
(一) 现代西方德育的样态 | 第88-91页 |
(二) 现代西方德育的理性精神注入和人本精神基础 | 第91-95页 |
(三) 现代西方几种代表性的德育文化理论分析 | 第95-108页 |
三、现代西方文化型德育的价值及其内在矛盾 | 第108-114页 |
(一) 以文化思维对待西方德育文化 | 第108-109页 |
(二) 现代西方德育文化精神的时代价值 | 第109-111页 |
(三) 现代西方德育的文化矛盾 | 第111-114页 |
第四章 中国新时期德育的创新与发展 | 第114-147页 |
一、传统德育的现代困境 | 第114-117页 |
(一) 德育在某种程度上被边缘化的“尴尬” | 第114-115页 |
(二) 德育与人的紧张关系遭致的普遍逆反 | 第115-116页 |
(三) 德育自身教育力量薄弱造成的社会地位事实上的衰微 | 第116-117页 |
二、传统德育困境的成因分析 | 第117-127页 |
(一) 德育泛政治化导致的对生活世界的遮蔽 | 第117-118页 |
(二) 理想之维与现实之维的偏离 | 第118-120页 |
(三) 社会价值观念体系与个人价值观念的矛盾 | 第120-121页 |
(四) 科技文化对德育文化的挤压 | 第121-125页 |
(五) 工具理性与价值理性的分裂 | 第125-127页 |
三、传统德育困境的现代超越 | 第127-147页 |
(一) 关于“为什么需要”的再反思 | 第127-132页 |
(二) 现代性德育的构建 | 第132-147页 |
结论 | 第147-149页 |
参考文献 | 第149-153页 |
后记 | 第153-154页 |