新课改背景下高中课堂教学管理策略探究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、 选题的缘由 | 第9页 |
| 二、 概念界定 | 第9-11页 |
| （一） 课堂 | 第9-10页 |
| （二） 教学 | 第10页 |
| （三） 课堂管理 | 第10页 |
| （四） 课堂教学管理 | 第10-11页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一） 国外研究综述 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 四、 研究的方法、意义 | 第14-17页 |
| （一） 研究方法 | 第14页 |
| （二） 研究意义 | 第14-17页 |
| 第二章 高中课堂教学管理的问题 | 第17-31页 |
| 一、 课堂教学管理理念 | 第18-21页 |
| （一） 控制型、权威型的管理理念 | 第18-20页 |
| （二） 教师对课堂教学管理缺乏认识 | 第20页 |
| （三） 课堂堂教学管理缺乏理论指导 | 第20-21页 |
| 二、 课堂教学管理方式与教学组织 | 第21-23页 |
| （一） 课堂教学管理方式粗暴 | 第21-22页 |
| （二） 课堂教学组织僵化 | 第22-23页 |
| 三、 课堂教学管理主体与教学过程 | 第23-25页 |
| （一） 课程教学管理主体片面化 | 第23-24页 |
| （二） 课堂教学过程程序化 | 第24-25页 |
| 四、 课堂教学环境 | 第25-27页 |
| （一） 课堂教学环境封闭化 | 第25-26页 |
| （二） 课堂教学气氛控制化 | 第26-27页 |
| 五、 课堂教学评价 | 第27-31页 |
| （一） 评价机制单一化 | 第27-28页 |
| （二） 评价模式主观化 | 第28-31页 |
| 第三章 新课程改革对高中课堂教学管理的新要求 | 第31-35页 |
| 一、 从确定论到生成论的管理思想 | 第31页 |
| 二、 从封闭到开放的管理方式 | 第31-32页 |
| 三、 从控制惩罚到交流引导的行为处理 | 第32页 |
| 四、 从他律强制到自律互动的纪律维持 | 第32-35页 |
| 第四章 高中课堂教学管理策略探究 | 第35-45页 |
| 一、 转变管理理念、提高管理能力 | 第35-36页 |
| （一） 加强理论学习、完善知识体系 | 第35页 |
| （二） 提高教师课堂教学管理能力 | 第35-36页 |
| 二、 丰富教学组织形式 | 第36-38页 |
| （一） 实施主体参与式课堂教学 | 第36页 |
| （二） 运用多种学习方式 | 第36-38页 |
| 三、 建立良好的师生关系 | 第38-39页 |
| （一） 接纳并尊重每一名学生 | 第38页 |
| （二） 树立全新的学生观 | 第38-39页 |
| 四、 以学生为管理主体 | 第39-40页 |
| （一） 培养学生自主监控能力 | 第39页 |
| （二） 建立学生自主管理机制 | 第39-40页 |
| 五、 塑造良好的课堂教学环境 | 第40-41页 |
| （一） 课堂教学物理环境建设 | 第40-41页 |
| （二） 课堂教学心理环境建设 | 第41页 |
| 六、 构建多元化的教学评价机制 | 第41-45页 |
| （一） 课堂教学评价的原则 | 第42页 |
| （二） 课堂教学评价体系多元化 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 附录一 学生问卷 | 第51-55页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附件 | 第57页 |
