| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一）思想道德素质上发展的不平衡性 | 第10-11页 |
| （二）科学文化素质的欠缺 | 第11-12页 |
| （三）心理素质上的隐忧 | 第12-13页 |
| 二、国内现状的调查与研究 | 第13-14页 |
| 三、国外现状的调查与研究 | 第14-15页 |
| 四、本文将研究的内容 | 第15-16页 |
| 第二章 心理健康教育概述 | 第16-20页 |
| 一、心理健康教育研究目的与意义 | 第16页 |
| （一）丰富心理健康教育教育在化学课程上的内容 | 第16页 |
| （二）在实践中，通过化学课程为中学生心理健康问题的解决寻找实在的方法 | 第16页 |
| 二、心理健康教育的内容 | 第16-20页 |
| （一）维持学生良好的心理状态，避免出现不良心理疾病与问题 | 第17页 |
| （二）帮助出现不良心理状态的学生摆脱心理不良状态使他们恢复正常的心理状态，甚至是良好的心理状态 | 第17页 |
| （三）使问题心理的学生使不健康的心理脱离学生，恢复良好的心理状态 | 第17-20页 |
| 第三章 学科教学中融合心理健康教育的可行性依据 | 第20-22页 |
| 一、学习的个别差异理论 | 第20页 |
| （一）学生的个性差异 | 第20页 |
| （二）学生的能力差异 | 第20页 |
| 二、教学的适应性规则 | 第20-21页 |
| （一）教学方法的适应性 | 第20-21页 |
| （二）教学组织形式的适应性 | 第21页 |
| 三、部分实验学校在实践教学中获取的成绩 | 第21-22页 |
| 第四章 化学学科教学中的心理教育 | 第22-42页 |
| 一、在化学教学中实施心理健康教育的作用 | 第22-25页 |
| （一）化学课堂教学中所涉及的心理健康教育是素质教育的重要组成部分 | 第22-23页 |
| （二）化学学科教学中的心理教育是重要的素质教育内容 | 第23-25页 |
| 二、在化学教学中实施心理健康教育的原则 | 第25-30页 |
| （一）建立正确的教学观念 | 第25-28页 |
| （二）树立优化的师生关系 | 第28-29页 |
| （三）掌握心理健康教育的相关技能 | 第29-30页 |
| 三、在化学教学中实施心理健康教育的指导策略 | 第30-36页 |
| （一）乐学，让学习变成一个快乐的过程 | 第30-31页 |
| （二）从知识教学转换成方法教学，让学生学会学习 | 第31-33页 |
| （三）在控制合理学习负担的同时给学生流出一定的自由空间 | 第33-34页 |
| （四）正确鼓励学生，合理使用惩罚 | 第34-36页 |
| 四、在化学教学中实施心理健康教育的主要内容 | 第36-37页 |
| （一）激发学生对化学的兴趣 | 第36页 |
| （二）在化学的学法上给予学生指导 | 第36-37页 |
| （三）结合化学的特点培养学生的能力和智力 | 第37页 |
| （四）培养学生活跃的化学思维 | 第37页 |
| 五、在化学教学中实施心理健康教育的操作要点 | 第37-39页 |
| （一）整合教学上的目标 | 第37-38页 |
| （二）创立学生参与的教学环境 | 第38页 |
| （三）化学课中渗透心理教育的三个基本环节 | 第38-39页 |
| 六、在化学教学中实施心理健康教育的实证性研究 | 第39-41页 |
| 课堂小结 | 第41-42页 |
| 第五章 回顾与展望 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
