| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、 中学语文教师角色转换研究的纵横分析 | 第10-14页 |
| （一） 国外中学语文教师角色转换研究的历史与现状 | 第10-11页 |
| （二） 国内中学语文教师角色转换研究的历史与现状 | 第11-12页 |
| （三） 中学语文教师角色转换研究中存在的问题 | 第12页 |
| （四） 新课标下中学语文教师角色转换的必要性 | 第12-14页 |
| 二、 传统中学语文教师角色的定位及其局限性 | 第14-21页 |
| （一） 传统中学语文教师角色的定位 | 第14-17页 |
| （二） 传统中学语文教师角色局限性与产生的根源 | 第17-21页 |
| 三、 新课标下中学语文教师角色定位 | 第21-27页 |
| （一） 语文教学活动的组织者、参与者 | 第21-22页 |
| （二） 语文学习活动的引导者、合作者 | 第22-24页 |
| （三） 语文课程资源的开发者、利用者 | 第24-25页 |
| （四） 语文教育教学的研究者、实践者 | 第25-27页 |
| 四、 当前中学语文教师角色转换现状调查与分析 | 第27-30页 |
| （一）对中学语文教师进行问卷、访谈调查的目的、对象、方法 | 第27-28页 |
| （二） 数据收集与统计 | 第28页 |
| （三）对中学语文教师角色转换现状调查结果分析 | 第28-30页 |
| 五、 新课标下中学语文教师角色转换的策略 | 第30-39页 |
| （一） 教育主管部门应大力推动和倡导语文课程改革 | 第30-32页 |
| （二） 中学语文教师从根本上转变教育教学观念 | 第32-33页 |
| （三） 重视和完善中学语文教师的评价机制 | 第33-35页 |
| （四） 加强和完善中学语文教师培训和进修机制 | 第35-37页 |
| （五） 努力改善中学语文教师角色转换的外部条件 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |