| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1 模块教学的界定 | 第10-12页 |
| ·什么是模块？ | 第10页 |
| ·什么是模块教学？ | 第10页 |
| ·模块教学与传统教学的主要区别 | 第10-12页 |
| 2 模块教学在国内外的研究现状 | 第12-15页 |
| 3. 模块教学的理论基础 | 第15-17页 |
| ·模块理论 | 第15页 |
| ·建构主义理论 | 第15页 |
| ·教学最优化理论 | 第15-16页 |
| ·多元智能理论 | 第16-17页 |
| 4 目前开展分析化学模块教学研究的意义 | 第17-20页 |
| ·宽基础、活模块,实现教学内容呈现方式的变革 | 第17页 |
| ·强化技能训练,使实训资源得到最有效的利用 | 第17-18页 |
| ·理论实习一体化,增强教学直观性 | 第18页 |
| ·在职业技能鉴定中实施模块教学,二者互相促进,一举两得 | 第18-20页 |
| 5 如何进行分析化学的模块教学 | 第20-32页 |
| ·分析化学模块教学的设计研究(课程整合与模块划分) | 第20-21页 |
| ·分析化学模块教学的过程研究 | 第21-22页 |
| ·教学顺序 | 第21页 |
| ·教学过程 | 第21-22页 |
| ·分析化学模块教学的方法和手段的研究 | 第22-25页 |
| ·采用兴趣教学法,以激发学生的学习兴趣 | 第22页 |
| ·在职业技能鉴定中实施模块教学 | 第22-25页 |
| ·与企业紧密结合的分析化学模块教学演练 | 第25-32页 |
| 6 分析化学模块教学的效果评价 | 第32-38页 |
| ·教学效果评价 | 第32-33页 |
| ·成绩评定 | 第33-34页 |
| ·分析及讨论 | 第34-38页 |
| ·对于模块教学的认同分析 | 第34-35页 |
| ·提高能力认同分析 | 第35-36页 |
| ·从学生参与情况观察分析 | 第36页 |
| ·从学生技能鉴定结果分析 | 第36-37页 |
| ·从访谈情况分析 | 第37-38页 |
| 7 结论与展望 | 第38-42页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·模块教学能够激发学生的学习兴趣与学习动机 | 第38页 |
| ·模块教学能够提高学生的综合能力与解决实际问题的能力 | 第38页 |
| ·模块教学有利于培养学生的创新能力 | 第38-39页 |
| ·模块教学有利于职业技能鉴定的顺利实施 | 第39页 |
| ·问题与展望 | 第39-42页 |
| ·模块教学在实施过程中应注意的问题 | 第39-41页 |
| ·本研究的不足和尚待解决的问题 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
