职业院校非英语专业学生英语口语能力提升对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 第一节 问题提出 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12页 |
| 第三节 概念界定 | 第12-17页 |
| 第四节 文献综述 | 第17-21页 |
| 第五节 研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 英语口语能力的培养现状 | 第22-28页 |
| 第一节 学生问卷调查与教师访谈 | 第22页 |
| 第二节 问卷调查结果与分析 | 第22-26页 |
| 第三节 教师访谈结果与分析 | 第26-28页 |
| 第三章 影响英语口语表达能力的多维原因分析 | 第28-34页 |
| 第一节 学生主客观条件缺位 | 第28-30页 |
| 一、基础薄弱,信心缺失 | 第28页 |
| 二、学习方法不当 | 第28-29页 |
| 三、兴趣动机弱化 | 第29-30页 |
| 第二节 教育者综合能力参差 | 第30-32页 |
| 一、师资良莠不齐 | 第30页 |
| 二、教法承旧乏新 | 第30-31页 |
| 三、教师态度欠佳 | 第31-32页 |
| 第三节 学校关注意识欠缺 | 第32-34页 |
| 一、硬、软条件薄弱 | 第32-33页 |
| 二、教材配套滞后 | 第33页 |
| 三、评价机制不健全 | 第33-34页 |
| 第四章 提高非英语专业学生英语口语能力的对策 | 第34-63页 |
| 第一节 学生主客观提高策略 | 第34-41页 |
| 一、确立学习动机 | 第34-35页 |
| 二、树立正确英语学习观 | 第35页 |
| 三、改进学习方法,提高学习效率 | 第35-41页 |
| 第二节 教师能力层面的转变 | 第41-58页 |
| 一、调整教师角色,改变教学模式 | 第41-44页 |
| 二、分阶段教学,教法与时俱进 | 第44-56页 |
| 三、文化背景元素的导入与学习 | 第56-57页 |
| 四、课余口语学习多元化 | 第57-58页 |
| 五、提高教师素质,增强教育指导能力 | 第58页 |
| 第三节 学校硬软件元素的整合 | 第58-63页 |
| 一、改善硬件设施 | 第58-60页 |
| 二、重视教师培养 | 第60-61页 |
| 三、树立现代考评理念,健全激励机制 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录一 | 第69-72页 |
| 附录二 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究 | 第74-75页 |
