| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、文献综述 | 第8-22页 |
| 1. 社交焦虑的相关研究 | 第8-16页 |
| (1) 社交交往的渊源 | 第8页 |
| (2) 社交焦虑的定义 | 第8-9页 |
| (3) 社交焦虑的负面效应 | 第9-10页 |
| (4) 有关儿童社交焦虑的理论研究回顾 | 第10-12页 |
| (5) 社交焦虑与儿童社交焦虑的国内外研究现状 | 第12-13页 |
| (6) 社交焦虑的原因分析 | 第13-14页 |
| 1) 物学因素 | 第13页 |
| 2) 子关系 | 第13-14页 |
| 3) 养方式 | 第14页 |
| (7) 影响儿童社交焦虑的因素 | 第14-16页 |
| 1) 校教育的缺漏 | 第14页 |
| 2) 伤性经历产生的不良定势 | 第14-15页 |
| 3) 良的自我意识 | 第15-16页 |
| 2. 有关父母教养方式的研究 | 第16-18页 |
| (1) 父母教育方式的概念 | 第16页 |
| (2) 国外关于父母教养方式的研究 | 第16-17页 |
| (3) 国内关于父母教养方式的研究 | 第17页 |
| (4) 父母教养方式对儿童社交焦虑的影响 | 第17-18页 |
| 3. 气质类型的相关研究 | 第18-20页 |
| (1) 气质的概念与类型分类 | 第18-19页 |
| (2) 儿童气质的研究现状 | 第19页 |
| (3) 气质类型对儿童社交焦虑的影响 | 第19-20页 |
| 4. 研究目的 | 第20-21页 |
| 5. 问题提出 | 第21页 |
| (1) 理论意义 | 第21页 |
| (2) 实践意义 | 第21页 |
| 6. 研究假设 | 第21-22页 |
| 二、实证研究 | 第22-32页 |
| 1. 被试的选取 | 第22-23页 |
| 2. 研究工具 | 第23页 |
| (1) 父亲教养方式问卷(EMBU) | 第23页 |
| (2) 儿童社交焦虑问卷(SASC) | 第23页 |
| (3) 陈会昌气质量表 | 第23页 |
| 3. 施测方法 | 第23-24页 |
| 4. 统计方法 | 第24页 |
| 5. 结果与分析 | 第24-32页 |
| 三、改善的建议与措施 | 第32-37页 |
| 1. 应高度重视小学高年级学生的社交焦虑问题 | 第32-33页 |
| 2. 注重提高学生的学业成绩,对减少儿童社交焦虑有积极影响 | 第33页 |
| 3. 构建和睦完整家庭,利于减少儿童社交焦虑 | 第33-34页 |
| 4. 改善家庭教养方式,减少儿童社交焦虑 | 第34-35页 |
| 5. 了解孩子气质特点,做到因材施教 | 第35-36页 |
| 6. 若干实际操作的及时性措施 | 第36-37页 |
| 四、结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49页 |