| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 第一章 中学语文教师的审美素养概述 | 第11-23页 |
| 第一节 审美素养及中学语文教师的审美素养 | 第12-14页 |
| 一、审美素养概念的界定 | 第12页 |
| 二、中学语文教师的审美素养 | 第12-14页 |
| 第二节 中学语文教师审美素养现状分析 | 第14-20页 |
| 一、现状调查 | 第14-15页 |
| 二、调查结果分析 | 第15-20页 |
| 第三节 中学语文教师提高审美素养的意义 | 第20-23页 |
| 一、提高中学语文教师审美素养的本体价值分析 | 第20-21页 |
| 二、提高中学语文教师审美素养有利于学生个体审美的发展 | 第21-22页 |
| 三、提高中学语文教师审美素养有利于教育的发展 | 第22-23页 |
| 第二章 中学语文教师应具备的审美素养 | 第23-33页 |
| 第一节 中学语文教师应具备的审美素养—外在美 | 第23-26页 |
| 一、修饰之美 | 第23-24页 |
| 二、风度之美 | 第24-25页 |
| 三、教态之美 | 第25-26页 |
| 第二节 中学语文教师应具备的审美素养—内在美 | 第26-33页 |
| 一、中学语文教师应具备的审美意识 | 第26-28页 |
| 二、中学语文教师应具备的审美能力 | 第28-33页 |
| 第三章 中学语文教师的审美化教学能力 | 第33-48页 |
| 第一节 审美化设计教案的能力 | 第33-41页 |
| 一、审美化设计教学目标的能力 | 第33-34页 |
| 二、审美化设计教学方法的能力 | 第34-36页 |
| 三、审美化设计教学过程的能力 | 第36-41页 |
| 第二节 审美化课堂教学的能力 | 第41-46页 |
| 一、审美化口语表达的能力 | 第41-42页 |
| 二、审美化提问的能力 | 第42-44页 |
| 三、审美化评价的能力 | 第44-45页 |
| 四、审美化课堂气氛创设的能力 | 第45-46页 |
| 第三节 审美化教学反思的能力 | 第46-48页 |
| 一、审美化书写教学后记的能力 | 第46-47页 |
| 二、审美化进行教学研究的能力 | 第47-48页 |
| 第四章 中学语文教师审美素养培养的原则和途径 | 第48-54页 |
| 第一节 中学语文教师审美素养的培养原则 | 第48-50页 |
| 一、主动性原则 | 第48页 |
| 二、持续性原则 | 第48-49页 |
| 三、发展性原则 | 第49页 |
| 四、外在美内在美相结合的原则 | 第49页 |
| 五、服务于教学的原则 | 第49-50页 |
| 第二节 中学语文教师审美素养的培养途径 | 第50-54页 |
| 一、学习美育理论知识 | 第50-51页 |
| 二、参与美育实践活动 | 第51-52页 |
| 三、提升审美教学水平 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第62-63页 |