非英语专业大学生的英语自主性学习实证研究--通过任务型教学提高非英语专业大学生的自主学习能力
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 前言 | 第13-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-29页 |
| ·任务型教学的相关理论 | 第16-22页 |
| ·任务的定义 | 第16-17页 |
| ·任务型教学的定义 | 第17-18页 |
| ·国外对任务型教学的研究 | 第18-20页 |
| ·国内对任务型教学的研究 | 第20页 |
| ·任务型教学模式的原则 | 第20-21页 |
| ·任务型教学的特点 | 第21-22页 |
| ·任务型教学的活动类型 | 第22页 |
| ·自主学习的相关理论 | 第22-27页 |
| ·自主的定义 | 第22-23页 |
| ·自主学习的定义 | 第23页 |
| ·国外对自主学习的研究 | 第23-24页 |
| ·国内对自主学习的研究 | 第24-25页 |
| ·自主学习的内涵 | 第25-26页 |
| ·自主学习的特点 | 第26页 |
| ·自主学习的必要性 | 第26-27页 |
| ·任务型教学与非英语专业大学生自主性学习的关系 | 第27-29页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第29-36页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究问题 | 第29页 |
| ·研究背景与研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究背景 | 第29-30页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·教学材料 | 第30页 |
| ·任务型教学的程序 | 第30-33页 |
| ·任务前阶段的课堂设计 | 第31-32页 |
| ·任务环阶段的课堂设计 | 第32页 |
| ·任务后阶段的课堂设计 | 第32-33页 |
| ·研究方法 | 第33-36页 |
| ·问卷法 | 第33-34页 |
| ·观察法 | 第34页 |
| ·访谈法 | 第34-36页 |
| 第四章 研究结果与数据分析 | 第36-53页 |
| ·问卷描述和分析 | 第36-46页 |
| ·非英语专业大学生的英语学习动机 | 第38页 |
| ·非英语专业大学生的英语学习态度 | 第38-40页 |
| ·非英语专业大学生的自主学习技巧 | 第40-43页 |
| ·非英语专业大学生对当前英语课堂教学的认可程度 | 第43-45页 |
| ·非英语专业大学生的学习类型 | 第45-46页 |
| ·观察法描述和分析 | 第46-48页 |
| ·访谈法描述和分析 | 第48-53页 |
| 第五章 研究发现和建议 | 第53-59页 |
| ·研究发现 | 第53-56页 |
| ·任务型教学可激发非英语专业大学生的学习动机 | 第53-54页 |
| ·任务型教学可改变非英语专业大学生的自主学习态度 | 第54页 |
| ·任务型教学可提高非英语专业大学生的自主学习技巧 | 第54-56页 |
| ·任务型教学可改变非英语专业大学生的学习类型 | 第56页 |
| ·研究建议 | 第56-57页 |
| ·教育启示 | 第56页 |
| ·研究建议 | 第56-57页 |
| ·研究的不足 | 第57-59页 |
| 第六章 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 附录 Ⅰ 学生自主学习调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录 Ⅱ 统计表 | 第67-73页 |
| 表 1 配对样本统计表 | 第67-70页 |
| 表 2 配对样本相关统计表 | 第70-72页 |
| 表 3 配对样本 t 检验表 | 第72-73页 |
