| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、 关于语文预习的研究综述 | 第11-18页 |
| （一） 五四前后的语文预习研究 | 第11-12页 |
| （二） 二三十年代语文预习研究 | 第12-13页 |
| （三） 建国至文革前预习研究 | 第13-14页 |
| （四） 改革开放之后的语文预习研究 | 第14-15页 |
| （五） 新课改后的语文预习研究 | 第15-18页 |
| 二、 对语文预习研究情况的反思 | 第18-20页 |
| 第一章 语文预习的理论研究 | 第20-28页 |
| 一、 语文预习的概念界定 | 第20-21页 |
| 二、 语文预习的心理学基础 | 第21-22页 |
| 三、 语文预习的必要性 | 第22-23页 |
| 四、 语文预习的意义 | 第23-28页 |
| （一） 预习有助于提高课堂效率 | 第23-25页 |
| （二） 预习可以强化学生的学习动机 | 第25页 |
| （三） 预习有助于增强学生主体意识，确立学生的主体地位 | 第25-26页 |
| （四） 预习有助于开阔学生视野，丰富课外知识，提升语文素养 | 第26页 |
| （五） 预习有助于形成自主学习的能力，为终身学习打下基础 | 第26-28页 |
| 第二章 关于语文预习情况的调查分析及思考 | 第28-39页 |
| 一、 语文预习情况的调查结果及具体分析 | 第28-36页 |
| 二、 对调查结果的反思 | 第36-39页 |
| （一） 意识问题 | 第36-37页 |
| （二） 方法问题 | 第37页 |
| （三） 过程问题 | 第37页 |
| （四） 效果问题 | 第37-39页 |
| 第三章 语文预习的实施策略 | 第39-52页 |
| 一、 增强预习意识，激发预习兴趣 | 第39页 |
| 二、 根据学生的心理特点和语文教学材料的内容安排预习 | 第39-48页 |
| （一） 根据学生的心理特点安排预习 | 第39-46页 |
| （二） 根据语文教学材料的内容安排预习 | 第46-48页 |
| 三、 提高预习过程的趣味性 | 第48-49页 |
| 四、 注重预习之后的评价 | 第49-52页 |
| （一） 语文预习评价的意义 | 第49页 |
| （二） 语文预习评价的方向 | 第49-50页 |
| （三） 语文预习评价的方法 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
