语文教师教学智慧研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状综述 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状综述 | 第11-13页 |
| ·研究现状的不足 | 第13-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·选题目的及研究意义 | 第15-17页 |
| 第2章 教学智慧的诠释 | 第17-29页 |
| ·核心概念界定 | 第17-18页 |
| ·智慧 | 第17页 |
| ·教学智慧 | 第17页 |
| ·教学智慧与教育智慧 | 第17页 |
| ·教学智慧与教学机智 | 第17-18页 |
| ·教学智慧的基本特征 | 第18-25页 |
| ·教学智慧的机智性 | 第18-20页 |
| ·教学智慧的情境性 | 第20-21页 |
| ·教学智慧的敏感性 | 第21-22页 |
| ·教学智慧的创新性 | 第22-24页 |
| ·教学智慧的实践性 | 第24-25页 |
| ·教学智慧的影响因素 | 第25-29页 |
| ·正面影响因素 | 第25-26页 |
| ·负面影响因素 | 第26-29页 |
| 第3章 教学智慧研究的理论依据 | 第29-33页 |
| ·IQ和EQ的综合体 | 第29-30页 |
| ·多元智能理论 | 第30页 |
| ·人本主义教育理论 | 第30-31页 |
| ·建构主义教育理论 | 第31-33页 |
| 第4章 语文教师教学智慧的实践探索 | 第33-53页 |
| ·教学之智 | 第33-44页 |
| ·教学智识 | 第33-37页 |
| ·教学智能 | 第37-41页 |
| ·教学智谋 | 第41-44页 |
| ·教学之慧 | 第44-53页 |
| ·教学慧眼 | 第44-47页 |
| ·教学慧心 | 第47-50页 |
| ·教学慧情 | 第50-53页 |
| 第5章 语文教学名师教学智慧举隅 | 第53-71页 |
| ·窦桂梅：用语文镌刻着学生的心灵世界 | 第53-60页 |
| ·语文：不遇中有遇的艺术 | 第53-58页 |
| ·语文,在细节处唤醒学生的心灵 | 第58-59页 |
| ·语文教学的三个维度 | 第59-60页 |
| ·虞大明：孜孜追求美与大气灵动的融合 | 第60-63页 |
| ·让学生把话说完：学会倾听 | 第61-62页 |
| ·“以牙还牙”：另一种微笑 | 第62页 |
| ·他正在考虑加个怎样的动作：给孩子台阶下 | 第62-63页 |
| ·薛法根：智慧的课堂与大道简约之美 | 第63-71页 |
| ·语文课堂生活世界的回归 | 第64-65页 |
| ·语文课堂教学生命价值的叩问 | 第65页 |
| ·语文课堂教学生成性智慧的探寻 | 第65-67页 |
| ·语文课堂教学的大道简约之美 | 第67-71页 |
| 第6章 语文教师教学智慧的养成策略 | 第71-79页 |
| ·更新教育教学理念——生成教学智慧的前提 | 第71-72页 |
| ·培植师生情感智慧——生成教学智慧的基础 | 第72-74页 |
| ·在具体情境中锤炼——生成教学智慧的平台 | 第74-75页 |
| ·在反思积累中成长——生成教学智慧的保障 | 第75-79页 |
| 结束语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第85页 |
