| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题的背景 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法及技术路线 | 第14-17页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·技术路线 | 第15-17页 |
| 第2章 关于全日制教育硕士研究生感知研究的理论依据 | 第17-21页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·感知 | 第17页 |
| ·教育硕士专业学位 | 第17-18页 |
| ·全日制教育硕士 | 第18页 |
| ·教育硕士与教育学硕士概念辨析 | 第18-19页 |
| ·研究的理论依据 | 第19-21页 |
| 第3章 全日制教育硕士感知的基本特征 | 第21-34页 |
| ·文献研究法 | 第21页 |
| ·个别访谈法 | 第21-26页 |
| ·访谈录一 | 第22-24页 |
| ·访谈录二 | 第24-26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-34页 |
| ·调查的对象及其特点 | 第26页 |
| ·数据分析 | 第26-34页 |
| 第4章 全日制教育硕士培养现状与存在的问题 | 第34-39页 |
| ·全日制教育硕士专业社会认可度偏低 | 第34-35页 |
| ·课程设置不完善,学科特色不明显 | 第35-36页 |
| ·导师队伍建设不足,指导力度不够 | 第36-37页 |
| ·个人就业目标存在偏差 | 第37-39页 |
| 第5章 全日制教育硕士培养的对策与建议 | 第39-43页 |
| ·提高全日制教育硕士的社会认可度 | 第39-40页 |
| ·加大全日制教育硕士的宣传力度 | 第39页 |
| ·提高专业硕士的培养质量 | 第39-40页 |
| ·确保优秀生源 | 第40页 |
| ·完善课程设置,突出学科特色 | 第40-41页 |
| ·加强导师队伍建设,加大导师的指导力度 | 第41-42页 |
| ·修正就业期望 | 第42-43页 |
| 第6章 结论与研究展望 | 第43-45页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·当前全日制教育硕士培养存在的问题 | 第43页 |
| ·提高全日制教育硕士培养质量的对策和建议 | 第43-44页 |
| ·存在不足及研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第53页 |