用马克思主义社会公平理论透视我国义务教育公平问题
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第9-12页 |
| 一、 社会公平 | 第9页 |
| （一） 公平内涵 | 第9页 |
| （二） 社会公平内涵 | 第9页 |
| 二、 义务教育公平 | 第9-12页 |
| （一） 教育公平内涵 | 第9-10页 |
| （二） 义务教育公平内涵 | 第10-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-19页 |
| 一、 马克思社会公平理论 | 第12-15页 |
| （一） 马克思社会公平理论主要内容 | 第12-14页 |
| （二） 马克思社会公平理论当代价值 | 第14-15页 |
| 二、 中国化马克思主义社会公平理论 | 第15-19页 |
| （一） 胡锦涛社会公平思想的提出 | 第15-16页 |
| （二） 胡锦涛社会公平思想主要内容 | 第16-17页 |
| （三） 胡锦涛社会公平思想的意义 | 第17-19页 |
| 第三章 我国义务教育显失公平及影响 | 第19-30页 |
| 一、 我国义务教育公平问题 | 第19-28页 |
| （一） 地区之间差距大 | 第19-21页 |
| （二） 城乡之间显失公平 | 第21-25页 |
| （三） 校际之间差异显著 | 第25-27页 |
| （四） 阶层之间不平等 | 第27-28页 |
| 二、 义务教育阶段不公平现象的影响 | 第28-30页 |
| （一） 对受教育者个体影响 | 第28页 |
| （二） 对教育本身影响 | 第28-29页 |
| （三） 对社会整体影响 | 第29-30页 |
| 第四章 我国义务教育显失公平原因分析 | 第30-36页 |
| 一、 义务教育发展不均衡外部原因 | 第30-33页 |
| （一） 地区经济发展不平衡 | 第30-31页 |
| （二） 城乡执行教育政策不到位 | 第31-32页 |
| （三） 学校间教育资源配置不均衡 | 第32页 |
| （四） 个别家长不能履行家长义务 | 第32-33页 |
| 二、 义务教育发展不均衡内部因素 | 第33-36页 |
| （一） 学校办学指导思想偏差 | 第33-34页 |
| （二） 学校教育资金投入比例失调 | 第34-35页 |
| （三） 教学质量评价标准不合理 | 第35-36页 |
| 第五章 推进我国义务教育公平发展有效途径 | 第36-44页 |
| 一、 各地区经济及有关政策协调发展 | 第36-39页 |
| （一） 促进区域经济均衡发展 | 第36页 |
| （二） 建立义务教育办学“国家标准” | 第36-37页 |
| （三） 合理配置学校间义务教育资源 | 第37-38页 |
| （四） 缩小阶层入学差距 | 第38-39页 |
| 二、 提高学校义务教育办学水平 | 第39-41页 |
| （一） 克服教学内容“大一统”模式弊端 | 第39-40页 |
| （二） 调整义务教育投资结构 | 第40-41页 |
| （三） 建立科学教学质量评价体系 | 第41页 |
| 三、 强化义务教育公平社会监督机制 | 第41-44页 |
| （一） 加强媒体义务教育公平宣传力度 | 第41-42页 |
| （二） 倡导全社会关注义务教育发展 | 第42-43页 |
| （三） 理性看待义务教育公平 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
