| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-19页 |
| 一、 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、 生命意识教育的历史与研究现状 | 第10-17页 |
| (一) 生命教育的兴起 | 第10-12页 |
| (二) 生命意识及生命意识教育的内涵 | 第12-15页 |
| (三) 生命意识教育的内容和实施途径 | 第15-16页 |
| (四) 存在的问题 | 第16-17页 |
| 三、 研究的意义 | 第17-19页 |
| (一) 理论意义 | 第17页 |
| (二) 实践意义 | 第17-19页 |
| 第二章 生命意识缺失的表现及原因分析 | 第19-31页 |
| 一、 生命意识缺失的表现 | 第19-24页 |
| (一) 对自我和他人生命的伤害与漠视 | 第19-22页 |
| (二) 各种意外事故和安全事故频发 | 第22-23页 |
| (三) 心理健康问题严重 | 第23-24页 |
| (四) 对虚幻网络世界的沉迷 | 第24页 |
| 二、 生命意识缺失的原因 | 第24-31页 |
| (一) 受教育者个体原因 | 第24-25页 |
| (二) 家庭教育因素 | 第25-26页 |
| (三) 学校教育因素 | 第26-29页 |
| (四) 社会环境因素 | 第29-31页 |
| 第三章 道德教育中生命意识的培养 | 第31-41页 |
| 一、 受教育者要学会珍惜和敬畏生命 | 第31-32页 |
| 二、 家庭是受教育者个体生命意识教育的摇篮 | 第32-34页 |
| (一) 营造民主、平等的家庭氛围有助于培养生命意识 | 第32-33页 |
| (二) 树立健康的家长形象能够强化子女的生命意识 | 第33页 |
| (三) 新型的教育观念提升生命意识的意义 | 第33-34页 |
| 三、 学校是进行生命意识培养的重要场所 | 第34-38页 |
| (一) 纠正功利主义错误导向下“无人化”道德教育 | 第34-35页 |
| (二) 根据个体阶段性特征进行生命意识教育 | 第35页 |
| (三) 学校管理者和教师的生命意识要加强 | 第35-37页 |
| (四) 开展多样性的生命意识专题教育活动 | 第37-38页 |
| 四、 社会是进行全方位生命意识培养的基石 | 第38-41页 |
| (一) 大众传媒对生命意识要形成正确引导 | 第39页 |
| (二) 社区要关注受教育者的生命意识 | 第39页 |
| (三) 在社会道德教育实践中广泛开展生命体验式教育 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文清单 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第48页 |