| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 黑龙江大学留学生汉字偏误调研报告 | 第11-16页 |
| 一、 调查方法 | 第11页 |
| （一） 问卷法 | 第11页 |
| （二） 分析归纳法 | 第11页 |
| 二、 调查对象 | 第11页 |
| 三、 黑龙江大学留学生的常用汉字偏误情况调查结果 | 第11-14页 |
| 四、 调查结果分析 | 第14-16页 |
| （一） 数据分析 | 第14-15页 |
| （二） 出现偏误的原因 | 第15-16页 |
| 第二章 汉字教学策略 | 第16-23页 |
| 一、 汉字教学的原则 | 第16-17页 |
| （一） 对比的原则 | 第16页 |
| （二） 字形、字义、字音相结合的原则 | 第16页 |
| （三） 由易到难，由简到繁的原则 | 第16-17页 |
| （四） 重视笔画、笔顺、部件的原则 | 第17页 |
| （五） 灵活运用多种教学法进行汉字教学的原则 | 第17页 |
| 二、 传统的汉字教学策略 | 第17-20页 |
| （一） 随文识字法 | 第17-18页 |
| （二） 部首教学法 | 第18页 |
| （三） 字源教学法 | 第18页 |
| （四） 笔画-部件-整字由易到难的教学法 | 第18页 |
| （五） 集中识字法 | 第18-19页 |
| （六） 字词句联系法 | 第19页 |
| （七） 多媒体技术教学法 | 第19-20页 |
| 三、 认知教学策略 | 第20-23页 |
| （一） 激发汉语学习者的兴趣 | 第20-21页 |
| （二）利用各种形式稳定课堂秩序，保障汉字教学的顺利进行 | 第21-23页 |
| 第三章 纠正汉字字形偏误的策略 | 第23-30页 |
| 一、 通过笔画、部件、正字法的教学避免出现汉字偏误 | 第23-25页 |
| 二、 通过文化联想让留学生记住字形、字义并纠正错别字 | 第25-27页 |
| 三、 利用形声字、会意字帮助留学生记忆字形、理解字义纠正错别字 | 第27-28页 |
| 四、 有效地利用教具帮助留学生记忆字形、理解字义、纠正错别字 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
