| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 一、前言 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·少数民族聚居地区发展不平衡 | 第10-11页 |
| ·发展差距扩大化:小少民族聚居地区现代化面临的最大挑战 | 第11页 |
| ·小少民族受教育程度低是导致其贫困和发展滞后的主要障碍 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·相关概念及其界定 | 第13-14页 |
| 二、研究依据的相关理论概述及研究综述 | 第14-19页 |
| ·人力资本论 | 第14-15页 |
| ·民族结构论 | 第15-16页 |
| ·文化图式理论 | 第16-18页 |
| ·研究综述 | 第18-19页 |
| 三、德昂族教育发展回顾与自然社会特征 | 第19-24页 |
| ·社会历史变迁与民族教育发展 | 第19-21页 |
| ·解放前德昂族受教育状况 | 第19-20页 |
| ·新中国后德昂族教育发展回顾 | 第20-21页 |
| ·自然社会特征 | 第21-24页 |
| ·自然地理环境 | 第21-22页 |
| ·社会经济特征 | 第22-24页 |
| ·社会文化特征 | 第24页 |
| 四、德昂族受教育程度的现状与问题 | 第24-39页 |
| ·德昂族人口受教育程度的基本状况及特征 | 第24-29页 |
| ·德昂族人口受教育结构层次状况与其它少数民族比较 | 第29-31页 |
| ·人口受教育程度与有形收入多少的相关分析 | 第31-33页 |
| ·人口受教育程度与职业构成的相关分析 | 第33-34页 |
| ·人口受教育程度与经济机会的相关分析 | 第34-35页 |
| ·人口受教育程度与学校教育 | 第35-39页 |
| 五、德昂族受教育程度低下的问题及原因分析 | 第39-52页 |
| ·影响德昂族受教育程度的外部因素 | 第40-45页 |
| ·自然地理方面 | 第40页 |
| ·社会经济方面 | 第40-42页 |
| ·国家政策及投入 | 第42-43页 |
| ·文化和宗教因素 | 第43-45页 |
| ·影响德昂族受教育程度的内部因素 | 第45-52页 |
| ·教育管理体制 | 第45-46页 |
| ·学业成就 | 第46-49页 |
| ·师资因素 | 第49-51页 |
| ·教育观念 | 第51-52页 |
| 六、对策分析 | 第52-64页 |
| ·落实教育优先发展战略地位与途径 | 第52-57页 |
| ·制定适合当地社会经济水平的教育发展目标和规划 | 第52-54页 |
| ·加大教育投入是实现教育优先发展地位的根本保障 | 第54-55页 |
| ·深化教育体制改革是推动教育发展的主要动力 | 第55页 |
| ·加快立法是保障教育优先发展的外部力量 | 第55-56页 |
| ·提高教育教学质量是教育发展的根本目的 | 第56-57页 |
| ·教育发展基本模式的选择 | 第57-60页 |
| ·自我发展与重点扶持相结合 | 第57-58页 |
| ·基础教育与职业教育相结合 | 第58-60页 |
| ·重视人力资源开发，优化人力资源结构 | 第60-62页 |
| ·加强和优化少数民族干部队伍建设 | 第60-61页 |
| ·师资队伍建设 | 第61页 |
| ·加强成人教育，实行农、科、教三教统筹 | 第61-62页 |
| ·重视民族的观念改造 | 第62-64页 |
| 七、结束语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69页 |