| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-22页 |
| 绪论 | 第22-77页 |
| 第一节 研究缘起与研究价值 | 第22-37页 |
| 一 我国高考开发中存在的问题 | 第23-33页 |
| 二 构建基于论证的我国高考开发质量评价模型 | 第33-37页 |
| 第二节 文献综述 | 第37-57页 |
| 一 文献检索说明 | 第37-39页 |
| 二 效度检验评价模式综述 | 第39-51页 |
| 三 一致性检验评价模式综述 | 第51-57页 |
| 第三节 概念界定 | 第57-74页 |
| 一 "我国高考"的概念界定 | 第57-58页 |
| 二 "考试开发"的概念界定 | 第58-59页 |
| 三 "学科认知结构"的概念界定 | 第59-70页 |
| 四 "基于论证的评价的理论框架"的概念界定 | 第70-74页 |
| 第四节 研究方案 | 第74-77页 |
| 一 研究目的 | 第74页 |
| 二 研究对象 | 第74-75页 |
| 三 研究过程及方法 | 第75-77页 |
| 第一章 解释论证 | 第77-105页 |
| 第一节 考试分数的预设解释 | 第77-78页 |
| 一 预设考试分数解释的必要性 | 第77页 |
| 二 2010年上海高考政治考试分数的预设解释 | 第77-78页 |
| 第二节 解释论证逻辑过程 | 第78-80页 |
| 一 从考试开发过程架构解释论证 | 第78-80页 |
| 二 2010年上海高考政治开发质量评价解释论证逻辑过程 | 第80页 |
| 第三节 2010年上海高考政治开发质量评价解释论证 | 第80-105页 |
| 一 设计推断的解释论证 | 第80-85页 |
| 二 评分推断的解释论证 | 第85-91页 |
| 三 概化推断的解释论证 | 第91-95页 |
| 四 外延推断的解释论证 | 第95-98页 |
| 五 内涵推断的解释论证 | 第98-103页 |
| 六 解释论证合理性推断的解释论证 | 第103-105页 |
| 第二章 效度论证(上) | 第105-168页 |
| 第一节 解释论证合理性的效度论证 | 第105-106页 |
| 一 解释论证合理性的假设证明说明 | 第105-106页 |
| 二 解释论证合理性的假设证明 | 第106页 |
| 第二节 设计推断的效度论证 | 第106-120页 |
| 一 考试大纲学科认知结构内涵与高考依据标准基本一致的假设证明 | 第107-118页 |
| 二 考试大纲目标领域与课程标准一致的假设证明 | 第118-120页 |
| 第三节 评分推断的效度论证 | 第120-168页 |
| 一 试题答案、评分方法及其评分规则适切的假设证明 | 第120-153页 |
| 二 评分者准确一致地运用试题答案、评分规则的假设证明 | 第153-168页 |
| 第三章 效度论证(下) | 第168-249页 |
| 第四节 概化推断的效度论证 | 第168-209页 |
| 一 试题是样本有效单元的假设证明 | 第168-183页 |
| 二 试卷样本足够大且测量误差控制能满足招生录取要求的假设证明 | 第183-209页 |
| 第五节 外延推断的效度论证 | 第209-218页 |
| 一 概化全域足够大且是目标领域合适样本的假设证明 | 第210-212页 |
| 二 考试没有明显系统误差的假设证明 | 第212-218页 |
| 第六节 内涵推断的效度论证 | 第218-249页 |
| 一 考生应答表现没有受到无关心理特质影响的假设证明 | 第219-234页 |
| 二 考试分数数据结构能证实学科认知结构内涵的假设证明 | 第234-249页 |
| 第四章 评价结论 | 第249-261页 |
| 第一节 考试开发质量评价结论 | 第249-251页 |
| 一 终结性评价结论 | 第249-250页 |
| 二 诊断性评价结论 | 第250-251页 |
| 第二节 考试开发质量的反思性评价 | 第251-261页 |
| 一 考试设计的反思 | 第251-255页 |
| 二 考试命题的反思 | 第255-261页 |
| 第五章 基于论证的我国高考开发质量评价模型 | 第261-279页 |
| 第一节 模型的模块构成 | 第261-273页 |
| 一 解释论证模块 | 第261-266页 |
| 二 效度论证模块 | 第266-271页 |
| 三 评价结论模块 | 第271-273页 |
| 第二节 模型应用的流程 | 第273-279页 |
| 一 解释论证的流程 | 第273-274页 |
| 二 效度论证的流程 | 第274-275页 |
| 三 获得评价结论的流程 | 第275-279页 |
| 结语:未来研究方向 | 第279-285页 |
| 一 运用模型控制考试开发过程的质量 | 第279-281页 |
| 二 运用学科认知结构模型矩阵表达设计命题蓝图 | 第281-285页 |
| 附录A:2010年上海高考政治开发质量评价解释论证合理性调查问卷 | 第285-286页 |
| 附录B:2010年上海高考政治考试手册(节选) | 第286-289页 |
| 附录C:2010年上海高考政治试题属性与试题构成要素一致性调查问卷 | 第289-293页 |
| 附录D:2010年上海高考政治试题属性与试题构成要素一致性问卷调查统计结果 | 第293-298页 |
| 附录E:2010年上海高考政治基于局域网阅卷参数 | 第298-300页 |
| 附录F:2010年上海高考政治试题属性及评分规则 | 第300-323页 |
| 附录G:2010年上海高考政治命题双向细目表 | 第323-327页 |
| 参考文献 | 第327-339页 |
| 后记 | 第339-340页 |
