| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导言 | 第9-16页 |
| 第1章 NAEP的概念界定和理念基础 | 第16-24页 |
| ·概念界定 | 第16-20页 |
| ·评估 | 第16-18页 |
| ·教育评估 | 第18-19页 |
| ·全国教育进步评估 | 第19-20页 |
| ·NAEP的理念基础 | 第20-24页 |
| ·教育市场化 | 第20-21页 |
| ·教育考责 | 第21-22页 |
| ·教育标准化 | 第22-24页 |
| 第2章 NAEP的社会背景和发展轨迹 | 第24-36页 |
| ·NAEP的社会背景 | 第24-28页 |
| ·NAEP产生的政治背景 | 第24-25页 |
| ·NAEP产生的经济背景 | 第25页 |
| ·NAEP产生的文化背景 | 第25-27页 |
| ·NAEP产生的教育背景 | 第27-28页 |
| ·NAEP的发展轨迹 | 第28-36页 |
| ·初创期 | 第28-30页 |
| ·发展期 | 第30-31页 |
| ·稳定期 | 第31-33页 |
| ·革新期 | 第33-36页 |
| 第3章 NAEP的项目内容和规划实施 | 第36-67页 |
| ·NAEP的目标 | 第36页 |
| ·NAEP的内容 | 第36-44页 |
| ·主体NAEP和长期趋势NAEP | 第37-41页 |
| ·全国NAEP、州NAEP和试验性城市学区NAEP | 第41-43页 |
| ·专项研究 | 第43-44页 |
| ·NAEP的项目主体 | 第44-58页 |
| ·联邦政府 | 第44-46页 |
| ·州 | 第46页 |
| ·国家教育统计中心 | 第46-48页 |
| ·全国评估管理委员会 | 第48-58页 |
| ·NAEP的评估程序 | 第58-67页 |
| ·制定评估框架、测验指南、背景问题框架和成绩水平 | 第58-60页 |
| ·编制测验试题和背景问题 | 第60-62页 |
| ·选择学生样本 | 第62-64页 |
| ·搜集数据 | 第64-65页 |
| ·分析并报告结果 | 第65-67页 |
| 第4章 NAEP的实施效果及项目特点 | 第67-73页 |
| ·NAEP的实施效果 | 第67-70页 |
| ·提供大批量的真实教育数据信息 有效支持二次分析研究 | 第67-68页 |
| ·权威性发布高信度教育评估报告 科学优化初中等教育决策 | 第68-69页 |
| ·使用统一的评估口径 向社会提供教育成就的比较依据 | 第69-70页 |
| ·NAEP的特点分析 | 第70-73页 |
| ·系统性 | 第70-71页 |
| ·标准性 | 第71页 |
| ·契约性 | 第71页 |
| ·社会性 | 第71-72页 |
| ·动态性 | 第72-73页 |
| 第5章 NAEP项目的启示和借鉴 | 第73-80页 |
| ·构建我国基础教育成就评估体系的必要性 | 第73-74页 |
| ·构建我国基础教育成就评估体系的可行性 | 第74-76页 |
| ·集中管理便于统一调控 标准规范利于一致评估 | 第74-75页 |
| ·持续发展为评估体系的构建提供有力的财力和意识支持 | 第75页 |
| ·考试观念深入人心 评估测量易于接受 | 第75-76页 |
| ·科学技术的发展促进先进测量评估工具的应用 | 第76页 |
| ·构建我国基础教育成就评估体系的思考 | 第76-80页 |
| ·更新观念 | 第76-77页 |
| ·设立独立的评估规划担责机构 | 第77-78页 |
| ·引入契约机制和监督机制 | 第78页 |
| ·加强评估制度建设 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
