学习性评价方法研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 一、选题意义 | 第6-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一部分 学习性评价方法兴起的背景分析 | 第11-17页 |
| 一、学术思想背景 | 第11-13页 |
| (一) 教育关注学生的主体性与终身学习 | 第11-12页 |
| (二) 学习观的转变 | 第12页 |
| (三) 评价观的转变 | 第12-13页 |
| 二、英国社会现实背景 | 第13-17页 |
| (一) 执政党政策理念的转变 | 第13-14页 |
| (二) 教育标准的提高 | 第14-15页 |
| (三) 学生评价现状调查的启示 | 第15-17页 |
| 第二部分 学习性评价的概念阐释 | 第17-24页 |
| 一、评价的概念 | 第17-18页 |
| 二、学习性评价概念 | 第18-21页 |
| 三、相关概念辨析 | 第21-24页 |
| 第三部分 学习性评价方法在教学情境中的运用研究 | 第24-47页 |
| 一、通过改进课堂提问进行学习性评价 | 第24-33页 |
| (一) 学习性评价中的“问题”分析 | 第25-27页 |
| (二) 延长等待时间，改进课堂提问 | 第27-30页 |
| (三) 课堂提问改进案例分析 | 第30-33页 |
| 二、通过教师有效的作业反馈进行学习性评价 | 第33-40页 |
| (一) 学习性评价中作业的反馈形式 | 第34-36页 |
| (二) 学习性评价中作业反馈的改进 | 第36-40页 |
| 三、自我评价与同伴评价 | 第40-47页 |
| (一) 自我评价与同伴评价独特的价值 | 第40-42页 |
| (二) 自我评价与同伴评价的案例分析 | 第42-47页 |
| 第四部分 学习性评价与教学中相关因素之关系探讨 | 第47-55页 |
| 一、学习性评价与教学改革 | 第47-49页 |
| 二、学习性评价与学生的学习动机与自尊 | 第49-51页 |
| 三、学习性评价与课堂文化 | 第51-52页 |
| 四、学习性评价与教师专业发展 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献: | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
